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《特殊的葬礼》语文教案

时间:2024-02-07 21:26:21
《特殊的葬礼》语文教案

《特殊的葬礼》语文教案

作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《特殊的葬礼》语文教案,欢迎阅读与收藏。

《特殊的葬礼》语文教案1

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境维护与生态、自然景物的关系,认识到维护环境的重要性,激发同学热爱大自然、维护大自然、保护俺们生存的地球的情感。

4、联系生活实际,能从自身做起,维护俺们赖以生存的地球。

二、重点、难点:

重点:精读第3和第5自然段,感受语言文字的美。

难点:能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受,并写一段话。

三、教学时间:三课时

第一课时

一、导入课题

1、揭示课题:解释“葬礼”:一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。

2、提问:在“葬礼”前加“特殊的”三字,大家会提出哪些问题?

(1)谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊的葬礼?

二、初读指导

1、自学课文。

(1)文中含有生字的词语,根据所注拼音读准字音。

(2)查字典、词典理解下列词语。

枯竭:水源干涸。

垂危:病很重将要死去。

不辞而别:辞,告别。别,分离。没有告辞就离开了。

奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子。一息,一口气。只剩下一口气,形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。

下旬:十天为一旬。

(3)联系上下文,理解下列词语的意思。

水帘:指瀑布从天而降就像水做的帘子。

预测:预先推测或测定。

唤起:发出号召使人们奋起。

(4)指导书写:垂、竭、葬

(5)读一读,再誊写词语。

2、再读课文,给课文分段。考虑:假如按“举行葬礼——瀑布今昔——决心维护”来划分,该怎样分?

(1)举行葬礼:第1自然段。

(2)瀑布今昔:第2-5自然段。

(3)决心维护:第6-8自然段。

还可以怎样分?(第1自然段为第一局部,其余为第二局部)

三、课外作业:

1、用钢笔描红。

2、朗读课文,要求流利、正确。

第二课时

教学过程:

一、检查复习:

1、听写词语。

2、指名分段朗读课文,读后评议。

二、精读训练:

1、默读第一段。

考虑:这一次葬礼“特殊”在哪里?

讨论交流:地点特殊、主持人特殊、对象特殊

2、默读第3—5自然段,想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布?

3、讨论,出示第3自然段进行品读。

(1)、自由读,说说你读懂了什么。

(2)讨论,板书:雄伟壮观

(3)能抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(个别读)

(4)欣赏瀑布一泻千里的景象。

(5)想象:假如你是游客,看到如此气势壮观的瀑布,你会怎么样呢?

(6)齐读这一自然段。

4、出示第5自然段进行品读。

(1)自由读,说说你读懂了什么。

(2)讨论,板书:奄奄一息

(3)抓住关键词语边读边悟。(指名读、齐读)

过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?

5、讨论第4自然段,明确原因。

6、小结、板书:人类破坏

7、分角色朗读3——5自然段。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、读课后练习4,准备写话。

第3课时

一、指导朗读

指名朗读课文,要用不同的感情去表示瀑布的今昔。

二、掌握主要内容

1、巴西总统为谁举行葬礼?

2、为什么说这是一次特殊的葬礼?

3、为什么要为瀑布举行葬礼?

三、体会写作特色

引导同学总结文章上下文呼应、衔接的特点。

四、练习说话、写话。

想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个局面,并尽可能用上课文中的词语。

1、考虑、讨论。

2、练习写话。

3、交流。

五、联系生活,唤起同学的环保意识。

作为一名小同学,你能做些什么事来维护环境?

板书:

雄伟壮观

瀑布人破

为坏

奄奄一息

课后反思:

课题是文章的眼睛。教学刚开始,在提示课题后,俺引导同学围绕课题进行质疑。“有些问题不用老师讲,你自身就能读懂”,意在激起同学探究的.欲望和阅读的兴趣,然后让同学用“原先俺不知道。读了课文后知道了。”句式来谈收获,这样不但能体现同学的主体作用,让同学成为提出问题、解决问题的主人,而且有利于调动同学的思维和学习的积极性。此外,俺在朗读训练上体现出了过程性。注重了同学自读自悟,让同学在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,让同学真正在课堂上自身读书,从而有所感悟,而不是以教师的分析去代替同学的朗读实践。每个同学都有自身的体验,一开始俺让他们想怎么读就怎么读,在读中充沛体现同学的个性。在品词析句的基础上进行了扎扎实实的朗读指导,珍视同学独特的感受、体验和理解,尊重同学对课文的多元解读,真正的做到了在读中思,在读中悟。

《特殊的葬礼》语文教案2

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读渴望内,背诵课文。

2、能运用已有学习经验自学生字词,感受本课词语的结构美。

3、抓住重点的词句,理解课文内容,感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景,从而产生对环境加强保护的强烈愿望。

教学重、难点:通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭,从而唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。

教学准备:生字卡片、生词卡、教学挂图

教学时间:2课时

一、初读初悟:

1、交流自主识字情况,巩固书写。

2、质疑生字词,通过交流或查阅字典,初步感知词义。

3、质疑课题,激起学生读文兴趣。

4、通读课文,把握内容,简要说说文中所发生的事件。

二、品读深悟:

1、引读感受,初悟情。

(1)过前面的学习,我们知道这场特殊的葬礼发生在------(引读第一自然段)

(2)生读完着段话后自由交流,了解到这场特殊葬礼的地方。

2、细读分享,深悟情。

(1)让学生默读后面相关的段落,看看能否自主解决提出的问题。

(2)欣赏优美句段,集体交流,在交流中此文转自斐、斐课件、园FFKJ、Net对话,碰撞,引导学生深悟情,感受瀑布的巨大变化。

(3)原来的塞特凯达斯瀑布是什么样?

(4)用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。

(5)教师知道学生有感情地诵读课文。

(6)配上瀑布的画面诵读,再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。

(7)但这雄伟的景观,竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。

(8)引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。

(9)学生自在交流。

(10)如果你此刻就是到那里的游人,你会有什么感触?

(11)让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。

(12)昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了,是它自己不辞而别的吗?

3、了解人们之行为,唤起爱环境的情感。

(1)人们肆意的破坏,给瀑布,大自然,给自己带来的损失是显而易见的,这些就像警钟长鸣,给人们以启示,请自渎最后三个自然段,看看你能从中了解到些什么?

(2)学生交流冲文中了解到的人们的行为。

(3)塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-------(引读最后三个自然段)

三、回扣题目,自悟理。

1、读完课文,再次回味题目,你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里?

2、不仅是对象特殊,意义更为特殊,它是对人们的警示,它是对人们的提议,它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来------(引读课文最后一个自然段。)

3、在葬礼上,总统的演讲饱含深情,动人心弦。请你根据课文内容,试着写写这篇演说词,半班上做演讲。

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