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球体和圆柱体大班教案

时间:2024-02-08 19:13:34
球体和圆柱体大班教案

球体和圆柱体大班教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的球体和圆柱体大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

球体和圆柱体大班教案1

活动目标:

1、 认识球体和圆柱体,了解其基本特征。

2、 发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。

3、 能寻找生活中的球体和圆柱体。

4、 引发幼儿学习图形的兴趣。

5、 培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备:

1、 乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干

2、 布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)

活动过程:

1、 认识球体。(玩一玩)

看,老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求:不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。

(1)、你们刚才是怎么玩的,乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)

(2)、教师小结它们的不同。

我们看乒乓球,从前面看它是什么形状?(圆的)

从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)

从不同的方向看它都是圆形的,而且它可以随意滚动。 我们再从不同的方向来看这张卡片,和看到的乒乓球一样吗?(不一样)

卡片只能从两个方向看,它是圆形的,而且不能随意滚动。

(3)、教师小结球体的特征。

不管从哪个方向看都是圆的,往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。

(4)、寻找球体。

在我们的生活中,你都见过什么东西像球体?

2、 认识圆柱体。

(1)、老师还给小朋友带来一件东西,看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)

(2)、比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.来源教案网)老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆比一比,看看它们是不是一样大。

(3)、小结圆柱体的特征。

像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。

(4)、寻找圆柱体。

小朋友们想一想,你平时见过的什么东西像圆柱体?

3、 玩一玩。

(1)、长方形纸 请小朋友把长方形纸变成圆柱体。

(2)、橡皮泥 请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。

4、 延伸活动,找一找。

老师给小朋友准备了许多玩具和物品,小朋友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。

活动反思:

优点:

1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体,孩子们的兴趣很高,另外也体现了以孩子为主体的教学理念,使孩子在玩中学,在学中玩。

2、 在玩一玩这一环节,孩子们的习惯也很好,在玩纸的时候,孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候,发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

缺点:

1、 孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

2、 在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好,有些乱。还有待改进。

球体和圆柱体大班教案2

活动目的:

1、认识球体、圆柱体,辨别两者异同。

2、学习制作球体、圆柱体,建构球体、圆柱体组合物体。

3、通过摸、量、滚、做等活动,培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

4、培养幼儿探索的兴趣,发展他们的创造性能力和思维能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

6、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

活动准备

1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。

4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。

活动过程 :

一、有趣的球体1、请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。

2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。

3、请幼儿回答教师提问:玩的是什么球?怎么玩的?大,考吧、幼师,网出,处!通过玩你发现了什么?

4、教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。

5、师生创编儿歌:小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。

二、有趣的圆柱体

1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。

2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。

3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。

4、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。

三、球体、圆柱体的区别

1、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。

2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。

3、教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。

四、灵巧的小手

1、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料,让他们进行手工制作。

对能力差的幼儿,只要求他们完成球体、圆柱体模型;对能力强的幼儿,则要求他们建构组合物体,如凉亭、攀登架、滚筒等;对能力一般的幼儿,要求他们完成简易组合物体即可,如冰淇淋娃娃、京剧小丑等 ……此处隐藏5708个字……些活动,缺乏创造性。另外,还有一些幼儿操作速度过于慢。

在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中,作为教师我深深感悟到:在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者,我们更应关注幼儿的学习过程和评价,才能促使幼儿获得一次又一次新的发现,充分地体验成功的快乐。

球体和圆柱体大班教案8

教学目标

1、认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。

2、能按照物体的外形特征进行分类。

教学准备

1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干,篓子两个。

2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

教学重点与难点

重点:认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。

难点:能按照物体的外形特征进行分类。

教学方法与手段

启发探索法

活动过程:

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、找出能滚动的物体

1、出示各种形状的物体:这里有什么?它们中哪些东西能滚动,哪些东西不能滚动?请小朋友玩一玩,试一试,把能滚动的东西和不能滚动的东西分开,各放一个篓子。

2、幼儿操作,教师观察幼儿的分类情况。

观察教师出示的物体。

玩一玩教师出示的物体。

通过观察和玩一玩,让幼儿认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。

二、认识球体和圆柱体

1、教师:这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的形状一样吗?请你把一样的放一起。

2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类,把球体和圆柱体分开。

3、教师分别出示球体和圆柱体的物体,请幼儿说说它们是什么样子的。小结:不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体。上下一样粗,两头都是圆形的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。

4、滚一滚

(1)教师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?

(2)幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动,操作过程中,引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体,发现它们的不同之处。

(3)鼓励幼儿相互交流自己的发现。

(4)师生共同小结:球体可以向各个方向滚动,圆柱体不能向各个方向滚动。

回答教师提问。

把一样的放在一起。

把球体和圆柱体分类。

幼儿回答。

回答教师提问。

操作,发现球体和圆柱体的不同。

交流。

通过提问、比较、分类等方法,进一步让幼儿认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征,并让幼儿能按照物体的外形特征进行分类。

三、分组活动

1、引导幼儿将收集的物品分类。

2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体,发展泥塑能力。

分类。

操作。

通过让幼儿自己制作,充分的认识球体和圆柱体。

球体和圆柱体大班教案9

活动设计背景

让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识,从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

活动目标

1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征,感知球体,圆柱体是什么样子的。

3.知道球体和圆柱体的基本特征。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点:通过本次活动到达长时记忆的目的。

难点:真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

活动准备

1、墙面布置球体和圆柱体两个区。

2.各种皮球,乒乓球,纸筒,易拉罐,瓶盖等

3.报纸。

4.《幼儿用书·科学与数学》

活动过程

1.观察球体和圆柱体

教师出示《球体和圆柱体》

看一看,老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

幼儿:这是足球,

幼儿:这是积木,

幼儿:这是皮球(乒乓球),

幼儿:这是小凳,杯子,还有饮料。

教师:孩子们你们知道,这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

2.操作球体和圆柱体,感知他们的特征,

教师:我们,玩一玩,看一看,他们有什么一样?有什么不一样?

教师请小朋友们拿一个球体,在拿一个圆柱体摸摸他们,然后在地上滚一滚,看看球体和圆柱体什么地方不一样?

幼儿:我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

幼儿:是啊,倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去,立起来的时候是平平的。

教师:你们看的时候很仔细,那我们再看一看,摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

幼儿:教师我的小登立起来的时候可以做,我搬不动的时候就把放到滚着走,

教师:那你们看一看,这个足球和那个小登有什么不一样?

幼儿:足球到处都是圆圆的,

幼儿:看这个足球滚得多快啊

幼儿:这个积木可以滚着走,开可以站住,足球却站不住。

教师:这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩,我们把形状像它一样东西叫球体。

教师:这个小板凳,上面和下面都是一样大的圆形,放到以后还可以滚着玩,像这样的东西叫圆柱体。

教师:请小朋友们想办法把球体摞起来,再把圆柱体摞起来,看看你发现什么?

幼儿:易拉罐可以摞起来,可是皮球摞不起来,

教师:对,球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。

2.制作球体和圆柱体。

教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西,然后把它们站到墙上去。”“想一想,球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”

请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》,做一做书上的

教学反思

一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:

1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。

三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好,有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点游戏。

通过教学反思,正确认识自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的。

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