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《不一样的我》大班教案

时间:2024-02-08 23:39:29
《不一样的我》大班教案

《不一样的我》大班教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《不一样的我》大班教案,希望能够帮助到大家。

《不一样的我》大班教案1

【教材简解】

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说,可以从“认识自我”的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个“不一样的我”的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展。

【目标预设】

1、能正确地认识自我,评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【重点、难点】

能正确地认识自我,评价自我。

【设计理念】

幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】

引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、游戏引题

请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结:小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样。

[引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识。]

二、解读自我

制作:我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

2、请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花。

[尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]

交流讨论:父母眼中的我

1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

2、师:谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。]

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问:陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

追问:你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

师总结:陈毅能成为我们国家的元帅之一,和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功,实现自己的梦想也要努力认真去创造。

2、提问:刚有小朋友说想成为()的人,你打算怎样做?

师总结:我们都有一些缺点,只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄,我们就能成功。

[与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。]

【活动反思】

此活动原本想这样安排:发给孩子气球后,先引导幼儿观察气球的特点,如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色,什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上,哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序,孩子们的注意力还是不能集中,于是,我改变了原来的策略,先让孩子尽情地玩,这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低,孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍,让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。

《不一样的我》大班教案2

活动目标:

1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步的认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

活动准备:

1、幼儿照片两张:一张小婴儿时的,一张现在的照片,纸、彩笔、胶棒等等。

2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等;请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。

活动过程:

1、猜猜这是谁?

——教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜猜这是谁?与幼儿一起讨论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

3、照片配对游戏。

(1)排列照片,提出问题。

——教师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列,上方是“小时的我”,下方是“现在的我”。

——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋,之前要有保密的协议,只许睁眼睛看,不许发出声音,不然就知道是谁小时候了。

——教师:请幼儿找一找,配一配那两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

——请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样,同时带动了幼儿学习兴趣和气氛。

——在幼儿连错的时候,教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿讲述自己的变化。

——根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。

幼儿:这是我刚出生的照片,妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我和爸爸妈妈在公园照的。

教师:你小时候好胖,跟现在的你不太一样,小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗?

幼儿:她的头发长长了,眼睛大了。

幼儿:她的手和脚也变大了。

幼儿:她的身题长高了她快6岁了,以前小时候不会自己吃饭,现在会自己吃饭了。

(4)幼儿自我评价

——请幼儿在展示自己的本领后评价自己,说出自己最突出的优点和缺点。

……此处隐藏11772个字……讲解了记录表的记录方法。接着,我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。

从幼儿积极的讨论与回答来看,幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的情况看,记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外,幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此,部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因,首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的机会太少,幼儿很少接触到统计表,所以有的幼儿操作不是很熟练,因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去,供幼儿操作。

为了弥补在课堂上的不足,在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论,让幼儿真正得能够体会到自己的特征,从而进一步了解自己。

《不一样的我》大班教案11

教学目标:

1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

教学重点:

能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

教学难点:

在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

教学过程:

一、激发兴趣,导入活动(找不一样)

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

(出示图片)

1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)

3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。

小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

二、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)

1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?

(1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。

师:谁能够找出它们最大的不同?

师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?

(2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。

师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。

(3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。

铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)

小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。

(4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?

师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?

2、和好朋友比不一样

引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)

小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。

4、游戏:找朋友

(1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?

(2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。

教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。

《不一样的我》大班教案12

设计意图:

每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序,让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们大胆创作,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。

活动目标:

1、观察自己的长相,发现自己与别人不同的外貌特征。

2、通过倾听来辨认老师和同伴,指导每个人声音不同。

3、尝试对着镜子,给自己画一幅自画像,突出自己五官的特点。

活动准备:

1、搜集镜子,尽量让幼儿一人一面镜子,请家长协助提供。

2、节奏欢快的音乐。

3、白纸、勾线笔。

活动过程:

一、请幼儿拿出镜子,对着镜子仔细观察自己的脸。

引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

二、请两名幼儿上台,与其他幼儿一起讨论。

1、他们两个的眼睛是什么样子?是双眼皮还是单眼皮?那你们自己的是什么样子?

2、他们的鼻子是什么样子?那你们的是什么样子?

3、他们的嘴巴是什么样子?薄薄的、大大的?那你们的是什么样子?

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的脸上还有什么?(头发、酒窝、痣等)

5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子?再做个生气、难过的表情。

6、请幼儿看看身边的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方?最喜欢哪个部位?为什么?

三、老师说一说自己长相中最有特点的地方,并说出理由。

引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方,尝试说出理由。

四、游戏活动“摸一摸、听一听,猜一猜”。

蒙上一位幼儿的眼睛,其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后,大家原地静止不动,蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸,让被摸到的幼儿说一句话,给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息,猜猜同伴是谁。

五、看着镜子中的自己,画一幅自画像。

请幼儿拿出勾线笔,看着镜子中的自己,尝试在白纸上画一幅自画像,教师指导。

提醒幼儿画出自己五官的特点。

六、展示幼儿作品,观察谁的最像。

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