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小学语文教案:《一次比一次有进步》

时间:2024-02-09 10:21:22
小学语文教案:《一次比一次有进步》

小学语文教案:《一次比一次有进步》

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案:《一次比一次有进步》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案:《一次比一次有进步》1

【教学目的】

A组:

1、理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的4点不同。

2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

B组:

1、大致理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的2~3点不同。

2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

3、能正确地朗读课文。

C组:

1、大致了解课文内容,能正确区分冬瓜和茄子。

2、能参与学习,愿意进行观察。

3、能跟读简短句子。

【教学重点】

知道冬瓜和茄子的不同。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、冬瓜、茄子图片。

3、实物:冬瓜、茄子。

4、练习纸。

【教学过程】

一、导入新课,整体感知

1、师:同学们,大家还记得《菜园里》这首儿歌吗?

2、师:是啊,秋天的菜园是多么美呀!你们听,谁也来参观这美丽的菜园了。

3、教师范读课文。

4、师:今天我们就要来学习这个有趣的故事《一次比一次有进步 》。

二、初读课文

1、过渡:谁会一次比一次有进步呢?我们一起学习课文就能知道了。

2、师:首先请同学们一起来听一下课文录音。边听边思考:小燕子去菜园看了几次?

三、细读课文,理解课文

1、学习课文第二自然段:

⑴ 师:小燕子一共观察了三次, 我们先来看看,第一次,燕子妈妈是怎么说的?小燕子又观察到了什么?先请大家找一找课文第几小节写了小燕子的第1次观察?

⑵ 师:请同学们一起来朗读课文第2自然段,找一找燕子妈妈和小燕子说的话。

⑶ 师:燕子妈妈说了什么?燕子妈妈让小燕子去菜园看什么?

⑷ 师:想一想,燕子妈妈是在什么地方考小燕子?(屋檐下)谁知道什么叫“屋檐”?

⑸ 师:第一次去观察,小燕子发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同?

请同学们观察一下你们桌上的冬瓜、茄子,比较一下,看看小燕子观察的对不对 ?

⑹ 指导学生用手比划大小:指导朗读:读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

过渡:听了小燕子的回答后,燕子妈妈会怎么说呢?请××同学来朗读一下课文的第三小节。

2、学习课文第三自然段:

⑴ 一学生朗读课文第3自然段。

⑵ 师:听了小燕子的话,燕子妈妈说了什么?

第一次燕子妈妈让小燕子去“看看”,那么第二次要求小燕子怎么看?

⑶ 师:听了燕子妈妈的话,小燕子是怎么做的?这是小燕子第几次去?那么第二次去小 燕子又发现了什么?

对了,第二次小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不一样?(颜色不一样)

指导朗读:

过渡:当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的第二点不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?一起来朗读一下课文第4小节。

3、学习课文第四自然段:

⑴ 学生齐读课文第4自然段。

⑵ 师:谁来说说燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的?

⑶ 师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,于是让他“再去仔细看看”。“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

⑷ 出示:看看、再去看看、再去仔细看看。

请学生读一读;

想一想:这三个词说明燕子妈妈是一位怎样的妈妈?

朗读燕子妈妈的话。

⑸ 师:“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

⑹ 师:小燕子经过仔细观察,又发现了什么呢?

⑺ 师:小燕子每次都有新的发现,所以燕子妈妈夸它?

⑻ 师:其实除了小燕子发现的这3点不同之外,书上还告诉了我们的第4点不同,请同学自己读读课文第1自然段去寻找答案。

⑼ 小结:冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。

四、指导朗读

1、分角色朗读;

2、表演读,配动作。

五、板书

一次比一次有进步

1 2 3

(冬瓜图) 大 绿 皮有细毛

(茄子图) 小 紫 柄有小刺

小学语文教案:《一次比一次有进步》2

学习目标:

1、认识13个生字。会写"回、片、皮"3个字。认识新笔画“乛”,认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

教学重点:识字、认字和朗读课文。

教学难点:要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备:生字、词卡,教学挂图、歌曲磁带,课文的朗读录音磁带,(或电脑课件)等。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,整体感知:

1、小朋友们,谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)

2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察,菜园里都有些什么?

3、是啊,秋天的菜园是多么美呀!你听,谁也来参观这美丽的'菜园?(配上乐曲《小燕子》)

教师范读课文,学生边听边欣赏画面。

4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。(出示课题)读课题。

5、学习生字"次"。

⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节,读平舌音。)

⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。再齐读课题。

二、初读课文。

1、过渡:小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学习课文就知道了。

2、学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。

3、再读课文,标一标,课文有几个自然段。

4、检查课文朗读情况。

请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听,他们把音读准确了没有。(相机纠正学生的生字读音,学习生字。)

三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。

1、自主自学后,小组讨论。

⑴引入:小朋友,你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)

请小朋友轻声读课文,想一想,小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。)

⑵请小朋友们四人小组合作,

a、讨论:小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?

b、当一当小燕子,读好小燕子说的话?

2、反馈:小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`

出示小燕子的话:

⑴出示课文插图,引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。(在投影上圈圈点点,并板书)

⑵小燕子三次去了菜园,每次都有不同的发现。如果你是小燕子,你的心情怎么样?(会是快乐的、高兴的、兴奋的……)

你能(快乐地、兴奋地、自豪地……)读出小燕子说的话吗?{提示:一次比一次(快乐地、兴奋地、自豪地……)}

⑶除了小燕子的看到的,你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:读读课文第一段)

3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同,一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步,用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的)

四、指导分角色朗读课文

(本课对话较多,要启发学生读出不同的语气。)

1、过渡:燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说:小朋友们和小燕子一样能干,能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢?

2、出示对话投影。

老师来当燕子妈妈,小朋友当小燕子我们来读这段对话。

3、生生对读,评议。(小燕子的话读得很好,燕子妈妈的话读得很有感情等)

4、教师指导:燕子妈妈说话时态度亲切,读它说的话时,语速较慢,要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”,要用赞扬的语气来读。范读。

4、学生练读。

5、分角色读。(可个别学生读,可分组读,师生对读)(注意朗读小燕子说的话时语速较快,透露出它兴奋的心情。)

五、课堂作业:

1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后,照样子读读说说,如“比比,比一比;听听,听一听;说说,说一说……”

(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

2还可再扩展一些,如:“想想,想一想;问问,问一问”。

六、布置课外作业:

1、跟好朋友分角色朗读课文。

2、跟爸爸妈妈说说,你为什么喜欢这只小燕子。

3、收集蔬菜、水果的图片,说说它们的特点。

第二课时

一、复习巩固。

1、(作业反馈):你收集到哪些蔬菜、水果的图片,请展示给同学看,说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。

2、说说,小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步。

二、尝试识字。

1、朗读课文,识字。

(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次。

2、出现全部生字(带拼音),把你认识的字读出来,不认识的再看着拼音读,男女生分行读。注意重点指导:“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“燕”是整体认读音节,“什”的韵母是前鼻音,“样、兴”的韵母是后鼻音,“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音。

哪些字你以前就认识了?剩下的字,你有什么好办法记住它?(启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如,“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。)“再”与“在”是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。

3、(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师,教大家读这些生字?

4、拓展词句

⑴创设情境,游戏识字。

秋天到了菜园里的蔬菜成熟了,让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去。把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上,让学生上台来采摘,摘一个,读一个,读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。(生字注音)

再接再厉瓜熟蒂落再次数这么细小

兴致勃发可能现在细心兴奋现象

三、表演课本剧。

小朋友们真能干,这么快就学会了生字,燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听:

亲爱的小朋友,你们能不能学着演一演这个故事?(出示燕子母女的对话作为提示,可加上动作。)

请小朋友在座位上先和同桌练习一下,谁演得最认真,等会儿请你来演。

出示头饰,学生上台表演。

四、指导写字

1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样可以一次比一次有进步,逐步提高写字能力。

2、指导学生写字时,提醒学生注意:

“回”要先写里面的小口,后关门;

“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出;

“乛”是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向"皮"字的中心。

3、学生书写,教师作巡视。

五、拓展阅读:(全文注音)

板书: (冬瓜图) 躺在地上 大绿 皮有细毛

仔细观察 次次进步

(茄子图) 挂在枝上 小紫 柄有小刺

小学语文教案:《一次比一次有进步》3

【教学目标】

1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

【教学重点难点】

要让学生通过读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

【教学准备】

生字卡片,歌曲磁带,课文录音,课件

【教学安排】

2课时。

第一课时

【教学目标】

认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。能正确地朗读课文。

【教学过程】

一、导入新课,整体感知

1、动画激趣:大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)

2、谈话激趣:看了这组连环画,你想说什么?

3、揭示课题,感知全文。

导入:是啊,秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听,一个有趣的故事发生了。

演示利用课文插图制作的动画片,教师范读课文,学生边听边欣赏动画。

交流:听了这个故事,你知道了什么?

过渡:这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

读课题,学习生字“次”,指名读,齐读。

二、尝试学习,识字读文

1、自由读课文,标一标,课文有几个自然段?

2、小组合作学习。(各组选一段尝试自学)

学习任务:

⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。

⑵用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)。

⑶先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。

⑷合作方式:

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

明确分工各负其职,人人做好当小老师的准备。

如:可以一人负责教生字的读音,一人负责介绍识记生字的方法并组词,一人负责领读带有生字的句子,一人负责指导朗读整段话。

⑸教师巡视,了解学情。

三、学生汇报交流,教师点拨指导

1、各组轮流上台,人当小老师,指导其他小朋友学习课文的其中一段。

⑴在汇报交流过程中,各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。

⑵教师点拨:引导学生读准生字字音:“次、再、仔”是平舌音,“什”是翘舌音、前鼻音,“样、兴”"是后鼻音,“么、得”读轻声。

鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字,并认识“王字旁”。

帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。

指导学生学会评价。

2、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段,教师巡视指导。

四、朗读全文,巩固生字

1、同桌练读;各组练读。以小组为单位比赛,比比哪一组读得最正确、流利。

2、巩闹生字:出示生字,学生开火车读。

创设菜园情境,做“摘柿子”游戏。(方法同"摘果子"游戏,复习生字和词语)

五、指导书写“回、皮”

1、学生观察范字,然后分别描红,再试写一个。

2、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业,引导学生对照范字评议。

3、教师范写,提示要点:“回”字要先写里面的小口,后关门,整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄;“片”字的第一笔“竖撇”要先竖后撇,由重到轻。

4、学生练习。

六、布置作业

1、跟好朋友一起,分角色朗读课文。

2、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?

4、收集蔬菜、水果的图片。

第二课时

【教学目标】

能流利地朗读课文。理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

【教学过程】

一、复习导入

1、做“走迷宫”游戏,复习本课生字词。

2、导入:小明友们识记生字真是一次比一次有进步!那么,燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?

二、指导朗读,理解感悟

1、小组合作,读读议议:

一起把课文读一至二遍。

讨论:小燕子去菜园看了几次:每次看到什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?

2、全班交流,学会读书:

组织交流,指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如:

小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来,再当当小燕子,把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)

除了小燕子的三个发现,小朋友再读读课文,看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)

你是从课文的哪一自然段知道的?

燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话,再当当燕子妈妈,也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。

3、分角色朗读课文。同桌读,指名读。

三、表演课本剧

1、各组排练。

2、以小组为单位进行课本剧表演比赛,评选明星小组。

3、全班有感情地齐读全文,边读边配上动作。

四、巩固练习

1、做“钓鱼”游戏。练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。

2、完成课后的“读读说说”。

五、指导书写“皮”

1、认识新笔画“横钩”:

教师介绍笔画并范写。(写时左低右高,钩短小有力)学生书空。

识字积累,进一步认识新笔画,在你认识的字中,哪些字中有“横钩”这个笔画?

2、书写“皮”。教师范写,学生描一个、写一个,师生评议,学生练写。

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