当前位置:首页 > 教学范文 > 教案

中班教案

时间:2024-02-09 10:21:28
【精品】中班教案集锦六篇

【精品】中班教案集锦六篇

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的中班教案6篇,希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

设计意图:

此活动选材来源于生活。众所周知,蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。如:常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少,但对蔬菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值、,加深对蔬菜的喜爱,激发幼儿爱吃蔬菜的情感,并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

教学活动

一、活动目标:

1、通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。

3、蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

二、活动准备:

与内容有关的课件

胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等

三、活动过程:

1、设置情景,激发幼儿探究兴趣。

(1)小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。

(2)幼儿观看各种蔬菜图片或实物:提问:你们认识这些蔬菜宝宝?你喜欢吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中,可以吃的部分是什么?

(3)出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。

2、逐一出示各种蔬菜宝宝,通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。

(1)红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜、(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。我们应该吃它的哪一部分?(根)

还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

(2)猜谜语:瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩,丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄、茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。

(3)看图中是什么蔬菜?(白菜),老师可以说说白菜的样子。我们

该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜)

(4)这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。

(5)考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分(看课件)

3.了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食

蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。平时不能挑食。

4、分类游戏:《找朋友》

教师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

5、品尝交流:《蔬菜沙拉》:

教师出示用番茄、黄瓜、红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。

6、延伸活动:

请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。

活动反思

本次活动由于题材贴近孩子生活,孩子对蔬菜都很了解;他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此,活动中我力求从一下三个方面实施:

1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标要明确、具体,是一种可测量的行为。

2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点。在内容安排上,我注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。我设计的“找朋友”游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。

3、在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容,接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分,通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

中班教案 篇2

活动目标:

1、锻炼多个器官动作的协调性和灵活性。

2、能养成爱护环境、保持环境整洁好的习惯。

3、积极参与竞争,初步萌发团队意识。

活动准备:

塑料胶袋人手一个、垃圾(由大小厚薄不同的报纸分散四周替代)、积木若干个、教师铃鼓一个

活动过程:

1、活动身体:幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞

2、商议活动进程:今天,老师带你们来到了幼儿园的新操场上,看到了很漂亮的图画在地上,是不是?那小朋友,你们说,要是这里有很多垃圾在这里,还漂亮吗?所以呢?今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子,帮我们的幼儿园把垃圾清理干净(幼儿自由商议,教师了解幼儿的想法)

3、实践操作:幼儿在场地上四散练习捡"垃圾"

4、集中幼儿,教师对幼儿的成果进行评价:谁捡的多?

5、游戏:能干的我(把积木分成若干组,幼儿分组进行,听音乐指挥,音乐响,幼儿开始捡垃圾,音乐停,幼儿停止捡)

6、师生共同讲评:比一比,哪个小组捡得多?

7、教师小结:哇!我们中四班的小朋友好能干哦,都把垃圾捡得很干净,累不累啊?那小朋友,你们说,在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊?他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮,是不是?所以啊,我们也要像他们学习,要好好爱护环境,保持清洁,养成讲卫生的好习惯,做一个健康的好宝宝,好不好?

8、随音乐回教室 ……此处隐藏2439个字……们一起唱歌跳舞呢!

跟课件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎哟哟雨水真甜

哎哟哟我要发芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎哟哟我要出土

哎哟哟我要长大

[设计意图:

以儿歌的方式导入,能有效地激发低年级学生的学习兴趣,利于入情入境地展开学习。]

二、巩固生字,组词

春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。

1.课件出示:

线论趣题底颜淋洒滴油欢

读生字。(个别读小老师带读集体读)

2.出示生字卡片

滴欢

题,学生组词。比比谁是

组词大王。

3.读一读书上

读读说说中的词语。

4.任意选择生字;

分小组互相组词。

[设计意图:

通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆,培养学生的自信心,调动了学生的学习热情。]

三、读好3~5

自然段,感受春雨的美

1.在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,田野里飞来一群小鸟。(

出示挂图:

三只鸟儿在田野中)

这群小鸟在干什么呢?

(它们在争论一个有趣的问题。)

(1)你从哪里看出来的?

齐读第二段。

(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?

怎么争论的?

结合日常生活体验:

大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫

争论。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗?

这群鸟儿在争论什么问题?

2.自由读3~5

自然段。(教师随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)

3.集体交流。

学生读,教师板书:

燕子绿色的

小麻雀红色的

小黄莺黄色的

4.理解小鸟眼中春雨的色彩。

你喜欢哪只小鸟?

你最喜欢谁,就把谁说的话多读几遍。绿色

A.你能把小燕子的话读一读吗?

为什么这么读啊?(出示:春雨是绿色的??柳枝也绿了。)

其他的小朋友能试试吗?

B.自由读感悟。说说你还知道了什么?

C.你们觉得这情景怎么样?(美)那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)

喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。

红色黄色

A.你最喜欢谁说的?

说说理由,用上

因为??所以??。

B.指导朗读。(美、争论)

5.角色表演,感受春雨的美。

过渡:

同学们,你们想争论一下吗?

现在,你们都是可爱的鸟儿,

小燕子小麻雀黄莺赶快飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是什么颜色的?

(1)组成四人小组,请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。

(2)指名小组练习,评价,再指名表演。

(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。

4.互相评价,加深感悟。

(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?

(2)请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。

(3)再请一组同学戴上头饰加

上动作,汇报朗读。

5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读3~5段。

[设计意图:

联系学生生活,理解

争论,巧妙推进学生与文本的对话进程。书读百遍,其义自现,运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的。在理解课文的基础上,通过学生分角色表演,从情感上充分熏陶学生,加深对课文的理解,有效地进行语言训练。]

四、美读第六自然段

雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。

1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。

2.请你打开书,自己读一读。

思考:春雨为什么下得更欢了?

3.体会

沙沙沙的读法。引导学生体会,读

沙沙沙时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。

设计意图:

启发学生由表及里,逐步深入,训练学生的语感,培养学生的想象力和创新思维能力。

五、小结拓展

植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。

1.想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。

(1)春雨真美!

给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?

会落到什么地方呢?

(2)按句式说一说。

春雨是()。你们瞧,春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!

那春雨到底是什么颜色的?

课件出示春雨姐姐的话:

亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。

2.画一幅画,展现春雨的色彩。

3.从课文或课外读物中搜集

描写春天的词语,读读记记。

设计意图:

动手实践,积累语言,不仅能促进学生书面语言的发展,更促进了学生思维的发展。

板书设计

春雨的色彩

小燕子( 图) 绿

麻雀( 图) 红色

小黄莺( 图) 黄色

课后反思

一、激发兴趣,自主识字

识字写字是一年级的教学重点,学生通过一个学期的学习,已经掌握了一些自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是,识字量大,巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在朗读中自主识字,组织学生在活动中合作学习,引导学生联系生活实际,理解词义。

二、关注个性,加强体验

在学生眼里,春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌,对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了,所以理解课文内容不是难点。如何通过朗读,感受课文的韵味,激发学生对春天和大自然的喜爱,培养学生的创造力、想象

力是难以把握的。因此,教师要精心选择教学策略,创设情境,再现生活,引领学生在自然中发现美、欣赏美,在朗读中感受美。

《【精品】中班教案集锦六篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式