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水教案

时间:2024-02-10 05:55:23
水教案模板汇编七篇

水教案模板汇编七篇

作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的水教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

水教案 篇1

教学目标:

1了解寓言式杂文的艺术特点

2联系背景领悟本文的主旨和写作目的

能力目标:

1理请文章思路,体会情节的一波三折

2培养学生探究寓言式杂文的主旨的能力

3学会运用寓言式杂文的形式进行写作

情感态度价值观目标:

学习作者对不良社会现象的批判精神和高度的社会责任感。

教学重点:

1探究本文的主旨和写作目的

2鉴赏本文的写作特色。

教学方法:

多媒体课件制作图表法设置情景法问答法

点拨法迁移训练法

学生学法:

表演法图表法体验感悟法合作探究法迁移运用法

课前准备:

1印发本文出现的有关庄周的典故

2学生课前预习解决疑难字词

3排练课本剧

所用课时:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

[出示庄子画面]

教师:屏幕上的老者名为庄周,战国时期的著名的思想家,道家学派的重要代表人物,主张清静无为,追求绝对的精神自由和对现实生活的彻底超脱。当代的杂文大家刘征却让这么一个超凡脱俗的思想家穿国时光隧道,来到现代社会,愤然弃文从商,经营养鱼,可是他在养鱼的过程中处处碰壁,落了个“哑巴吃黄连,有苦说不出”的下场。这到底是怎么回事,还是让庄周来给我们演绎他的伤心往事。看,他来了......

二、整体感知,理清文章思路

学生表演课本剧[出示情景图片]

教师评价学生表演(用尊重、鼓励、表扬的语言)

请一位同学上前面来根据他们的表演内容,画出庄周的行踪图。注意:要标明所到之处、出现的人物,还有水价。

师生评价庄周买水的行踪图(用尊重、鼓励、表扬的语言)

三、探究本文的主旨和写作目的。

[根据庄周买水图]

1、Q1:庄周为什么买水?(养鱼)

Q2:养鱼是为了什么?(发财致富)

Q3:致富可以说是庄周买水养鱼最直接的原因。那更深一点的原因呢?(因为出书受阻,并且出书受阻的根本原因是“潮”来了,文中说“潮流不可阻挡”)

Q4:那谁能给大家解释一下“潮”是什么意思么?

(指的是改革开放的大潮。因为本文结尾处告诉了我们写作的时间是1988年。而且文中很多新鲜的名词都是改革开放时期常用的名词。)

Q5:庄周顺应了这个潮流,结果如何呢?他的遭遇给我们什么启示?(处处碰壁,花了冤枉钱。不可盲目下海经商)

2、下面我们看一下庄周买水的过程

Q1:庄周买水都到了哪些地方?(东海、河伯、濠梁)

这三个地方从水的容量上看有什么特点?(越来越少)

Q2:可见地方越来越小,但态度为什么越来越好?(有钱赚,有利可图)

Q3说到money,我们先看一下水价,由1元到10元再到50元水价一个比一个贵,最终庄周花了(4700元),谁能把这笔帐算一下?(共买100吨,每吨50元,打九折,还有女秘书的每吨2元的回扣。)

Q4:这么多的钱被谁赚去了?(若大人、河伯、濠梁)

Q5:那他们是不是一伙的?你的根据是什么?(是一伙的理由:办事员不早不晚地出现,女秘书的介绍信,吴主任的东海水的提货单)

Q6:他们合伙赚庄老夫子的钱,这些人中谁最关键?为什么?(东海若大人,官大,最有权)

2、教师:作者为什么要写这篇文章呢?(学生回答,教师补充,引导学生正确认识,渗透正确思想)

四、鉴赏本文的写作技巧

(一)巧妙的构思

1、寓言式杂文

教师:通过我们前面的学习,我们知道作者以高度的社会责任感反映了流通领域以权谋私,哄抬物价,买空卖空的社会不良现象。像这样重大的社会问题几万字也未必说的清楚,可作者却把这重大的社会问题表现了出来,他是通过什么方式表现的呢?(寓言;什么是寓言;本文哪里体现了寓言的特点:以小见大,形象生动)

2、跌宕起伏的情节

教师:这篇文章是通过庄周买水的经过探究出本文的主旨,作者怎样安排庄周买水的情节的?(提示学生看庄周买水图)本文的情节结构有什么特点?(跌宕起伏,一波三折)

3、活用典故

教师:课前给大家印发这篇文章出现的有关庄子的典故,看看这些典故,再看看课文我们同学有什么发现?

(活用了〈庄子〉中的典故和人物形象,从“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”里生发新意,赋予其时代的内容,化历史和现实为一体,在荒诞的艺术效果中阐释出高层次的思想内涵。)

(二)生动的描写

教师:在庄周回首悲伤往事的时候,我发现有同学在笑,我想问大家为什么笑?(有趣)哪里让你觉得有趣了?(学生各抒己见,教师引导学生从文本中找出依据,引导学生注意文章的语言、动作、肖像描写,仿佛展现在我们面前的是一幅幅漫画。)

教师小结写作特色(略)

五、作业:

教师:从这篇文章所表现的主旨来看,我们的当时正处于市场经济改革初期,出现一些问题是再所难免的,作者有着高度的社会责任感,作者能以锐利的眼光发现社会存在的不良现象,拿起笔来以寓言式杂文的形式委婉含蓄地劝告政府搞好法制建设。现在我们正建设和谐社会,社会也存在与建设和谐社会不协调的地方,我们当代的中学生也应该有高度的社会责任感,针对社会的不良现象要勇于指出,也要善于指出,使我们的社会更加和谐的快速的发展。给同学留个作业:以寓言式杂文的形式写一篇600字左右的作文。

六、板书

《庄周买水》教学设计

鹤岗二中房永辉

《哀江南》教学设计

水教案 篇2

活动目标:

1、通过动手做小实验,初步体验量的守恒。

2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行实验。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备:——教具:一粗一细两个杯子,里面分别装有不同水位的水。

3、——学具:粗细不同的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半,其中粗杯子里盛有兰色的水,细杯子里盛有红色的水),粗细不同空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。

活动过程:

一、哪个多哪个少?

——教师 ……此处隐藏3817个字……的鱼很小,就不高兴地说,我想吃大鱼。爷爷笑着说:鱼孙子都吃了,还想吃鱼爷爷。这引起我的兴趣。我们解决问题方法是,发展淡水养殖,这样防止海产品过度捕捞。还有我们想把中水引入农田进行灌溉。

……

看到学生们争先恐后地到前边展示作品,我早就从台上走到下面和大家一起讨论。

五:真情呼唤 提出倡议

师:同学们展示的作品都非常精彩,能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我将把所有的作品发布在校园网上。同时中水的利用是保护淡水资源的有效方法。如果大中城市都建有污水厂,使水得到循环利用,既能环保,又能节约淡水资源。最后,通过这次活动,我们感到Intel未来教育把我们的活动与技术能很好在整合,使我们学会研究,学会合作,让我们把这种方法应用到各科学习之中吧! 反思:“中水的利用”综合实践活动打破了狭窄的教学形式,教师教学思路开阔了,学生走向社会,回归自然,体验生活。从活动最初的问题发现,到活动主题、内容的确定,从活动过程到结论的形成都充分体现学生自主,不是说教,而是让学生自主地感受、体验。而Intel未来教育学习模式应用,学生在框架问题的驱使下,通过探究式学习,积极主动地获取直接知识。在展示、交流作品过程中,教师因势利导,帮助学生学会理解、赞美他人和与他人分享,学会分析和思考,敢于提问和申辩。

水教案 篇6

活动目标

1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法,感受空气的存在。

3、积极参与活动,大胆操作,并乐于用自己的语言表达实验的方法,体验探索的乐趣。

活动准备

1、第一次操作材料:皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。

2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皱纹纸。

活动过程

(一)出示纸片,引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法,激发幼儿探索的欲望。

今天,我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋,让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢?

(二)实验一:幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

1、幼儿以小组为单位做实验,教师交代实验要求。

你们都想好办法了吗?好,下面就来试一试吧!如果你试了一次还想试第二次,必须用毛巾把工具和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法,你可以再试一种。

2、幼儿实验操作,教师巡视观察,倾听幼儿的方法,给有困难的幼儿予以帮助。

3、幼儿讲述自己的实验方法,教师及时点评。

(1)成功的幼儿介绍自己的实验方法,同种方法的幼儿进行补充讲述。

"你成功了吗?你是用什么方法成功的?

(2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法,同伴帮助寻找不成功的原因。

"有谁没有成功的,让大家来帮你解决解决?"

4、教师:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,纸也就湿了。

(三)实验二:提高难度,引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

1、教师交代实验要求。

刚才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失败了,也找到了原因。现在老师要出难题了,只用一只杯子,能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?

2、幼儿取出杯子,进行实验,教师巡视,倾听幼儿的方法,及时奖励成功的幼儿。

3、请成功的幼儿讲述方法,并演示。

4、教师清晰演示全过程,边演示边实验要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

"刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿,而杯子口这么大,纸也不会湿,这是为什么呢?"

活动

是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在,我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看,好吗?

水教案 篇7

活动目标:

1、认知目标:通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2、情感目标:通过动手尝试,激发幼儿探索、创新的欲望,鼓励幼儿与同伴分享自己的经验。

3、技能目标:培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备:

1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干。

4、图片(画有植物靠根须吸水),吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜。

活动过程:

一、设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

1、玩一玩:引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师提出问题:“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”,引出游戏,并交待规则:不用倒的办法,用篓子里的东西来帮水搬家。

2、说一说:“你是用什么办法帮水搬家的?”(用海绵、毛巾、棉布等吸小盆里的水再挤进大盆)鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

小结:这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水。

3、想一想:“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

二、教师设疑,激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试,将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里,可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么变化,鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的“小细管”。

4、讨论:毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

小结:这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”。不过有的“小细管”很小很细,不容易看见。有了这些“小细管”,毛巾、海绵、棉布才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、教师设疑:怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法,引导幼儿想一想:“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

2、幼儿自己操作,将纸树变成彩树。

四、看一看、猜一猜。

1、请幼儿随意观察环境中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜上的弯弯曲曲的像红线似的“小细管”,了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验,一起观察萝卜上的“小细管”。

2、给幼儿看一朵一半花瓣红一半花瓣白的百合花,让幼儿猜猜这是怎么回事?(事先把一朵白色百合的花茎从中间劈开一截,一半放入红水中,一半放入清水中)鼓励他们动脑筋进一步探索。

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