《找一找》教案
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《找一找》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《找一找》教案1
活动目标：
1、会用几种简单的方法来区别物体的软硬，如捏、压、摸等
2、能根据物体的软硬进行分类。
3、激发幼儿探索的兴趣。
活动准备：
软的、硬的物品若干，箱子两个，枕头一个，标志卡两张
活动过程：
一、导入活动，引导幼儿初步感知物品的软硬。
1、初步感知软软的物体
师：睡觉的时候，我有一个好朋友，它会是谁呢？（出示枕头）
幼：枕头
师：我们的头枕着它，会有什么感觉呢？
幼：软软的很舒服
师：是呀，枕头软软的，头枕着它，很舒服，那你们还知道哪些东西也是软软的呢？
幼儿个别发言
师：你们是用什么方法知道它们是软软的呢？
幼1：手一捏就变了
幼2：用手一压，就凹进去了
师：小朋友说得真好。是呀，如果一个物体，我们通过压一压、捏一捏或者摸一摸，它的形状发生了改变，那这个物体就是软的。
师：那我们可以用什么符号来表示软的物体呢？
小朋友自由发言，选择一个符号来表示软的物体（如果幼儿想象不出来，教师可以这样引导：枕头本来是平的，我们用手一压，它就有点凹进去了，和波浪线有些像，我们就用波浪线来表示吧。）
讨论结束后，出示标志卡
2、初步感知硬硬的物体
师：我们上课的时候，椅子也是我们的好朋友，谁知道椅子是怎样的呢？
幼：硬硬的
师：我们也用刚才的方法，用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么变化？
师;椅子变了吗
幼：没有
师：哦，原来硬硬的东西，不会变形。我们也来帮硬硬的物体想个标志吧。
讨论结束后，出示标志卡。
二、游戏：摸一摸，感知自己身体的软和硬
师：我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢，小朋友们来找找看？
幼：嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、脸蛋是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。
三、感知生活中常见的物品的软和硬，并进行分类。
师：老师还准备了许多好玩的东西，小朋友也用摸一摸、压一压、捏一捏的方法，来试试看，它是软软的，还是硬硬的，好吗？
玩的时候，我希望小朋友一边摸，一边想，这物体是软的，还是硬的，然后把它记在心里，尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后，可以到那边摸一摸。
幼儿自由的感受物体的软和硬。
师敲小铃：小椅子想念小朋友了，小朋友快去亲亲它吧。
师：谁能说说哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的？
幼儿交流
师：这些玩具们累了，它们想回家了，我们来把他们送回家好吗？（出示贴有标识卡的两个箱子）这是软软的物体的家，这是硬硬的物体的家，你们记住了吗？要是送错了，玩具会伤心地，送的时候，不能抢，要轻轻拿、轻轻放，这样玩具才会开心。
幼儿对玩具进行分类。
检测分类结果
师：玩具们是不是都找到自己的家了呢，我们一起来看看。
师幼一起检测。
师：玩具们都找到自己的家了，他们说要谢谢你们呢
你们能帮他们找到更多的朋友吗？我们去幼儿园周围再找找吧
四：延伸活动：寻找周围环境中其他物品的软和硬，并学习记录，继续交流。
《找一找》教案2
活动目标
1、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
2、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
各位评委，各位老师大家好！
今天我说课的题目是中班数学活动《找一找说一说》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的新班》这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿的想象力，创造力，又培养了幼儿的思维能力，还增强了幼儿简单数字的运用和识记能力。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一说教材
1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开始，幼儿就有了一定的独立能力，他们更多愿意独立的做事情，并且感到自豪。经常听到他们说杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么样子的？夏天的衣服又是什么样子的？等等。因此，我设计了这堂《找一找说一说》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
活动目标：
1、复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
2、能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。
3、会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动重点难点：
重点：复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动准备：
事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒、幼儿用书。
二说教法
在课前我认真分析教材，做好挂图，准备好所有的教具。以培养孩子“主动学习，逻辑推理，创造思考，解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”为精神主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松，快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，构建完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好的品质。因此我将采用以下教学方法：
1游戏法我将通过组织有规则的游戏来引导幼儿学习。游戏法符合幼儿喜好游戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学兴趣结合起来，让幼儿在感兴趣的游戏中轻松的学习。
比如说我把小朋友自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小朋友自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。
2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的？他们是怎样找到的？再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既发展了幼儿的观察力，学习能力，认识能力以及思维能力，又促使幼儿养成良好的生活习惯。
我先做示范，画几多简单的花纹，让小朋友们模仿，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。
三说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。。游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
四活动程序
1、阅读幼儿用书，复习4以内的'点数，会进行简单的分类。
（1）看看图上有什么？说说这些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的）（2）数一数每种物品有多少？
2、照照自己的用品在哪里？
告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？请幼儿说一说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。
3、动手设计标志。
激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？幼儿自由讨论。
在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。
幼儿动手在已准备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。
4。展示作品，幼儿互相欣赏。
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。
小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们！
提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
《找一找》教案3
教学目标：
1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。
2、能根据要求进行操作，并有兴趣参与活动。
教学准备：
1、小熊图片一个，各类袜子若干双;
2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。
教学过程：
一、经验开启，实物配对。
1、引导幼儿根据颜色进行配对。
教师(出示只穿一只袜子的小熊)："熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝愿意帮助小熊找一找另一只袜子呢？"
请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据袜子的颜色进行配对。
教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的。袜子我们还可以叫它是一双袜子。
2、引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。
教师：小熊的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁愿意来帮它整理一下，为这些袜子配配对。
请几个孩子进行操作并且交流，引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。
教师：宝宝们真能干，帮助小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。
二、经验递进，卡片配对。
1、教师："今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有很多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不愿意一起来帮助它呢？这儿很许多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。"
2、全体幼儿开始操作，教师引导根据物品的颜色、花纹、种类进行配对。
3、幼儿进行分享交流。
三、拓展经验，延伸小结。
教师："今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理了衣柜，小熊非常高兴，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧！"
