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桥教案

时间:2024-02-10 23:39:27
【推荐】桥教案范文合集九篇

【推荐】桥教案范文合集九篇

作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的桥教案9篇,希望对大家有所帮助。

桥教案 篇1

活动目的

1.通过游戏,发展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的能力,提高动作协调性、灵敏性,增强上、下肢肌肉的力量。

2.培养幼儿不怕困难、互相合作的意识与能力,提高幼儿自我选择、主动参与锻炼的积极性。

活动准备

木制长凳8条(每条长2.6米、宽0.2米、高0.28米)、 地毯(长20米、宽10米)、录音机、磁带。

活动过程

1.启发谈话:

我们苏州是一座文化古城,城里有很多小桥,好看又好玩,我们一起来想法玩一玩有趣的“姑苏桥”。

2.幼儿三人一组站在长凳上,听音乐跟随教师一起做热身操:

上肢运动―体侧运动―体转运动―腹背运动―踢腿运动―关节运动―跳跃运动。

3.探索“钻桥洞”游戏

(1)在凳子下面让幼儿探索“钻桥洞”。

(2)鼓励幼儿在“钻桥洞”时,充分开动脑筋,手脚协调、 灵活地运用最快最好的方法通过。

(3)提醒幼儿在“钻桥洞”时,不要拥挤,按秩序鱼贯通过。

4.跨跳“小小桥”游戏

(1)要求:幼儿依次跨越过每个“小小桥”。

(2)个别能力弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上,然后跳下。

(3)集合幼儿,教师边请个别幼儿演示, 边指出过“小小桥”方法。

(4)继续进行过“小小桥”练。

5.游“姑苏桥”

(1)将8条长凳摆设,让幼儿进行走过“姑苏桥”游戏。

(2)幼儿分成四组,依次进行。

(3)提醒幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。 为增加游戏难度,可把桥分开一定距离,让幼儿跨过。

6.走“多层桥”与“斜坡桥”

(1)将长凳叠放成多层桥(二层――三层――四层)、斜坡桥。

(2)教师谈话后,幼儿可自主选择桥进行锻炼。 提醒幼儿由高处往下跳时,屈膝下蹲,轻轻落地,保持平衡,注意自我保护。

(3)集合幼儿,教师进行讲评和演示。幼儿继续练习。

(4)根据实际情况确定多层桥的高度。

7.放松操,听音乐跟教师一起做放松活动。

8.活动简评:对主动、积极投入活动和活动能力有提高的幼儿作切合实际的评价。

9.幼儿整理器材、离开场地。

评析

这是一次成功的体育教育活动,具有以下特点:

一、目标意识明确

这次活动,从设计到实践,始终围绕一条目标主线展开,在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动,全体幼儿在原有基础上获得了发展。

二、内容新颖有趣

利用了平时意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具,并选择了“趣游姑苏桥”的主题,顺着情节的发展,设计了钻桥洞――跨小小桥――走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动,能牢牢抓住幼儿的兴趣和注意力,没有枯燥乏味的感觉,幼儿在不知不觉中投入锻炼活动。各个分解的游戏,具有各自的不同要求,既有层次,又衔接自然,是一次内容完整小步递进的教育活动。

三、形式灵活多样

围绕目的和各个内容的需要,教师在组织活动中,采用幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现,灵活变化。注重个体差异,允许幼儿自主选择;适应幼儿的最近发展区的需要,改变了“一刀切”、“一个样”的环境创设,使得体质、性格、活动能力有差异的幼儿都得到提高。

四、体现活动的主体

这次教育活动,自始至终在创设的心理环境方面,是宽松、自由、愉快的,幼儿主动参与活动,积极性较高,情绪高涨。教师能全面观察、重点观察,从实际出发,并在此基础上随时进行调整,有效地调节运动强度、心理负荷,对幼儿的身心和谐发展是十分有利的。

桥教案 篇2

【学习目标】

1、认识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿、螃蟹”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、根据课文内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中优美的语言。

【课前准备】

古诗《天净沙》、教学小黑板。

【教学流程】

课前演讲:我的家乡

一、谈话导入,激发兴趣

1、今天我们再来学习一篇有关思念家乡的课文《小桥流水人家》,出示课题,齐读。

2、读了这个题目,你有什么感觉?(学生自由说)你们说的都很美,

3、其实,这个题目来自于一首古诗词?谁知道(小黑板出示马致远的《天净沙》)一起来读读这首古诗。这首词写出了一位远在他乡的人那种肝肠寸断的思乡之情。“小桥流水人家”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。

4、那课文写的是什么内容呢?让我们一起走进课文,一起走进“小桥流水人家”吧!

二、初读课文,感知大意

1、课前让同学们做了充分的预习,哪位同学能读读本课出现的词语?

2下面请同学们自读课文,要读准字音,读通句子。读完后谈谈课文后你有什么感受?

(学生畅所欲言)

师总结:同学们谈的非常好,课文中的字里行间流露出的是作者怎样的情感呢?

对,是对家乡的思念、爱恋之情。

2、分段落:

本文课题为“小桥流水人家”那么文章哪些段落在写到了小桥?哪些段落写到了流水?写人家的又是哪几小节呢?

(请同学们默读课文,快速思考指名回答。)

(第1、2自然段写流水,第3、4自然段写小桥,第5、6自然段写人家)

三、细细品味,顺学而导

1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文,划出让你感受深刻的句子或段落,边读边在旁边记下自己的思考体会。

2、全班交流:

(随学生回答的顺序出示)

“一条清澈见底的小溪,终年潺潺的环绕着村庄。溪的两边种着几株垂柳。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”

(生:把家乡的景物:柳枝、水鸟、流水当作人来写,表达他对家乡美景的喜爱之情。)(生:我从“清澈见底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”感受到作者对家乡的爱。)(生:我们组也是从这段话体会到作者的思乡情的。我还画了一幅画,让大家来欣赏一下。)师:小溪是 ……此处隐藏6773个字……8

【教学要求】

1、知识与技能:

⑴ 认识掌握课后生字,读记生字组成的词语。

⑵ 有感情地朗读课文。

⑶ 了解课文主要内容,体会作者表达的情感。

⑷ 了解文中提出的几种意境,如日出而作。

2、过程与方法:

⑴ 通过指导有感情地朗读、体会作者对故乡的怀念之情。

⑵ 指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活。

⑶ 情感态度与价值观。

⑷ 有感情地读文,体会作者对故乡的思念之情。

【重点难点】

1、理解文中的重点句,体会作者的情感。

2、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。

【教学过程】

一、谈话激情导入

1、板书课题。

2、看到小桥流水人家你有什么感觉?

这是一篇文章的题目,它选自马致远的《天净沙·秋思》。

二、初读课文

1、出示自学提示:

⑴ 分段读课文,相信课外表达了作者什么情感?

⑵ 再读课文,看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的?

⑶ 精读课文,画出你喜欢的段落,并说说你为什么喜欢?

⑷ 齐读课文最后两个自然段,感受家乡人民太平安定的日子。

2、根据自学提示,探究课文内容:

⑴ 朗读课文,找出描写的美丽景物,思考:

大家想想作者具体写了什么景物?

⑵ 朗读课文二、三、四自然段,看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱。

⑶ 思考:

作者回忆了自己童年的什么事?

⑷ 作者对童年往事的心情如何,应如何去体会?

3、朗读四五自然段,思考:

⑴ 老家那么平凡,为什么作者那么留恋?

⑵ 故乡的家人过着什么样的生活?

4、有感情地朗读课文,体会作者的思乡之情。

5、背诵课文第一段。

6、小结:

美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象,请大家留心观察自己的家乡,也撷取最美的景或事讲给同学听。

三、拓展练习

《小桥流水人家》这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢?

我们可以二十年后回故乡为内容写一篇习作。

【板书设计】

8、小桥流水人家

景美:小桥、流水、柳树、野花、

事欢:捉鱼、虾、螃蟹

爱、怀念:扔野花让它顺水漂

摘菜叶、赏野花

生活安定 日出而作 日入而息 守望相助

桥教案 篇9

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。

2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。

认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。

教学过程

第一课时

一、 以“桥”引入,初步感知

1、谈话引入课题。

我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题——《桥》。

2、自学课文,要求:

(1)自由读课文,学习生字新词。

(2)想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。

深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。

二、再读课文,感受“感动”

1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?

2、交流:

(1)出示句子进行对比:

◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

哪句话写得好?为什么?

(2)理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡”

(3)知道学生读出洪水的凶猛。

(4)还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑)

3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……

4、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张)

5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。

(1)先村民到木桥前,便于指挥。

(2)号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。

(3)不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。

(4)舍己为人,壮烈牺牲。

6、你觉得这是一名怎么样的老汉?

老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员!

第二课时

一、抓住言行,研读体会

1、指名读第七到第二十三自然段,找出描写老汉动作、神态、语言的句子,仔细读一读,然后再小组内交流自己的感受。

2、课堂交流,教师随机指导。

(1)出示句子:“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”

①老汉“不说话”,却使人们停住了脚步,不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗?为什么?

老汉先村民到来到木桥前,却没有夺路而逃生,真是一个为村着想,为民着想的好书记,怪不得他受人“拥戴”,老汉在村民中的威信“像一座山”。

②联系上下文,理解:拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢?想象老村书为村着想,为民着想的事例。

③指导有感情地朗读这句话。

(2)出示句子:“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”

①比较句子:

◇老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

◇老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得很。

“冲、揪、吼、

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