登上企鹅岛教案
作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的登上企鹅岛教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
登上企鹅岛教案1《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子,并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅,了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手,到句子,再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容,细读课文,品味语言,使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点,教师组织学生自主学习,边读边批注,在此基础上独立完成小卷子,培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流,教师相机点拨,通过角色转换,体验学习,展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上,结合资料,进行课外延伸;总结全文,抒发对企鹅的喜爱之情。
在本课的教学中,我力求做到以下几点:
1.读中品味,提高朗读水平。教学中安排了多种形式的读的训练,使学生透过语言文字,感受到企鹅的可爱有趣,并通过朗读表达出来。如:“这么漂亮的金企鹅,你能给大家读出来吗?”“你就是阿德雷企鹅,你能把不允许别人侵犯自己领地的情景读出来吗?”“三种企鹅真是各有各的样子,各有各的特点,多有意思呀,请你们再读读这一段,快读出来你的感受吧。”这样就把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。
2、图文对照认识企鹅,本节课中,教师为学生出示了图片,目的是让他们在直观感受的基础上,理解、感悟语言。例如:金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅三幅图片的出示,猜一猜它们分别是谁,孩子们的兴趣起来了,从而更加深刻地认识不同种类企鹅的不同特点。
3、利用教材进行阅读笔答训练,学习课文第四自然段时,我要求学生不只把答案批画在书上,还要学生根据批画的内容独立完成卷子的填空。
4、拓展资料,读写结合。在了解了三种企鹅之后,教师渗透写法,要求学生进行仿写。
在教学中,我还存在很多不足:
1、教学环节安排不合理,出现前紧后松的情况。致使后面的内容没有时间深入完成。使整个课堂教学不完整。
2、在学习企鹅样子时,如果加入它们走路的视频,那一摇一摆的形象就能使学生直观地感受到企鹅的有趣,更能激发学生要了解企鹅的__。
3、在让学生了解完三种企鹅的特点后,教师没有给学生充分的时间自主总结归纳写法,而是生硬地告诉学生,致使学生记忆不深。在下笔写时有一定的困难。
4、在学生进行默读独立完成小试卷时,教师没有注重教给学生批画的方法,教师的引导作用也不够。只是学生在说时没有条理,部分学习差的学生不会独立写卷子。
总之,回顾这节课从准备到教学完的整个过程,使我收获很多。首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围,然后在学习过程中学生需要什么,就取什么,可以独自向书本中的内容索取信息,可以向小伙伴索取信息,当然也可以向老师索取信息。这样充分体现了教学过程中的自主、合作、探究。
登上企鹅岛教案2一、教学要求。
(一)知识与技能。
1、学习本课的生字新词,积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。
(二)过程与方法:
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。
(三)情感、态度、价值观:
1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键。
1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时:
三、教学过程:
(一)看图导入:
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?
6、板书课题。
7、学生认读生字:“企”。
(二)初读课文感知大意:
1、学生自由朗读课文,标出段落序号。
2、分段指名读课文,评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?
4、指名反馈,评议、交流。
5、学生齐读课文。
(三)学习课文1——3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。
(1)认读课文1——3自然段。
(2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。
(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
(四)学习生字新词,结束课堂。
1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
(1)出示本课的生字词,指名认读。
企鹅、大陆、尽管、厘米、有趣、颈部、帽子、嘴里、毛驴、捕食、所以、鱼鳞状。
(2)学生以各种形式地读生字。
(3)说说这些字在读音和书写上要注意些什么?
(4)老师小结,强调重点。
3、学生练习书写生字,结束课堂练习。
第二课时:
一、复习导入:
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)
4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?
5、出示图片,指名发言,评议。
6、老师小结;是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?
二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?
3、指名反馈,评议,并朗读句子。
4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你 ……此处隐藏6843个字……紧接着,教师又打出了“阿德雷企鹅”的画面。
(有的说“噍,它多么凶猛,双翅一翘好像跟人打架一样。”)
8、紧配画面,我放出了一阵类似毛驴生气的尖叫声,“它喊起来话来。你们说它喊什么呢?
(“它喊的是,快离开,快离开,否则我对你可不客气了。”它喊的是:“你要是还不走,我就让我的伙伴们一起来帮我,看你怕不怕?”等等)
9、企鹅岛上的这些小家伙,名字多有趣,根据自身的形态、特点、声音来命名,其实南极大陆还有其它的企鹅也同样精彩。让我们一起欣赏它们,在银白世界中,尽情玩耍的情景,你能为它们起个名字吗?”(字的活动充分调动了学习的积极性和创造性。深化了学生的探究。)
10、小企鹅这么可爱、有趣你们知道他是怎么成长的吗?请同学们仔细阅读5、6自然段,和同伴合作编一个企鹅成长的小故事吧!讲故事应该注意什么呢?下面,我给你们一些帮助,紧接着出示这样一段话:“我是一只小企鹅,刚刚出生不久……过几个月……再过几个月……”。
(“讲故事就要自己熟记这部分内容。”有的学生说,“讲故事要发挥想象,表情丰富,还可以做一做动作。”)学生通过讲故事把书上的语言变成自己的语言,强化了语言训练。同时教师巡视、点拨、参与,提高探究式阅读的效率。
三、回归整体,升华情感
1、指全文:今天我们登上了企鹅岛,不仅了解了这里企鹅的样子、种类,更感受到了它们的可爱有趣。就请你带着这种感受再来读读课文吧。
2、我们就要和这些可爱的小企鹅告别了,你想对他们说些什么?
(画面上出现了小作者怀抱小企鹅留影的场景时,依依不舍的感情由然而生。此时,我说到“多珍贵的一张照片,再留下几个字就更美了,你能帮帮他们吗?”
这么多小企鹅自由自在的生活在南极大陆,现在企鹅的家园,正逐渐的被人们开发利用,越来越多的人登上了南极大陆,打破了企鹅原本宁静和谐的生活,面对这种情况你想说些什么呢?)
(为照片配文字,读写结合。让学生体验探究成功后的乐趣。)
四、课文,布置作业:
1、从大家与企鹅里别的话中我能感觉到,大家和舍不得离开南极,离不开这些可爱的企鹅们。那就希努力学习本领,长大后能真正到南极去考察,真正登上企鹅岛,好吗?
2、必做题:
背诵自己喜欢的自然段。
阅读《有趣的企鹅》、《南极风光》。
选做题:
给你喜欢的企鹅画张相。
查阅南极考察站的资料。
登上企鹅岛教案7教学目标:
1、使学生了解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程,激发他们热爱大自然的感情。
2、继续学习分清主次,抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字,了解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文,背诵课文第四自然段。
重点、难点:
1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容,
4、背诵第4自然段。
课时:
3课时
教学过程:
(课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。)
1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
教师:生活在遥远的南极大陆的一个小岛上,离北京有17501公里,岛上生活着成千上万的企鹅,因此,那里也叫企鹅岛,今天就让我们一同“登上企鹅岛”。板书课题。
2、范读课文,了解大意。(“我”跟随南极考察队来到南极大陆,登上企鹅岛的所见所闻,介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,表达了“我”喜爱企鹅的感情。)
3、自学生字词。
(1) 读准字音。
(2) 分析字形,写出偏旁部首、余笔。
注意:凶 逐 彬 绒 企
(3) 练习生字组词。
(4) 利用学过的方法,记往生字词。
(5) 查字典,了解字义、词义。
附近 驱逐 彬彬有礼
4、预习课文,提己不懂的问题。
5、讲读课文:
(1)读课文第一自然段,想一想,这段主要讲什么?(198年1月4日,我们来到了南极大陆。)
(2)讲读第二自然段:
每句讲的是什么意思?
哪几句讲的是一个意思?
分三层,怎样划分?哪层与“登上企鹅岛”的关系最密切?
:用取主舍次的方法,概括这段的段意。(高伯伯告诉“我”,企鹅岛上有很多企鹅,“我”真想去看一看。)练习有语气地朗读。
(3)按照学习第二自然段的方法,学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书:
流线型
外行 黑白不分
一摇一摆
段意:企鹅的外形很有趣。
(4)岛上有哪三种企鹅?它们各有什么特点?
读书第三自然段。
讨论。
板书:
金企鹅——漂亮
种类 帽带企鹅——彬彬有礼
阿得雷企鹅——凶猛
段意:岛上有漂亮的金企鹅,温顺的帽带企鹅,还有凶猛的阿德雷企鹅。
(5)讲读第五自然段。
主要讲什么,在哪几句?
读书。
讨论。
段意:小企鹅不能下海捕食,只能吃母企鹅嘴里的食物。
(6)通过高伯伯的介绍,我还知道了什么?
读第六自然段。
段意:企鹅换两次毛,就变成大企鹅了。
(7)最后一自然段写什么?
读书。
段意:因为企鹅很有趣,所以我很喜欢它。
6、练习有感情地朗读全文。
(要读出作者对企鹅的喜爱之情。)
板书设计:
19、登上企鹅岛
流线型
黑白不分
外行 一摇一摆 有趣 (喜爱)
金企鹅——漂亮
种类 帽带企鹅——彬彬有礼
阿德雷企鹅——凶猛
练习:
1、组词:
仍( )付( ) 里( ) 林( )
扔( )咐( ) 厘(. ) 彬( )
驱( )挠( ) 镜( ) 级( )
躯( )绕( ) 境( ) 极( )
2、根据课文内容填空:
(1)企鹅岛上有三种企鹅,它们的名称和特点是:( )和( )
(2)它们的躯体呈( ),背部( ),腹部( )对比很( ),走起路来( ),十分有趣。