精选识字教案模板七篇
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的识字教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
识字教案 篇1目标
学习新字花,初步培养幼儿对识字认读的兴趣
理解字义,知道现在的季节是花朵开放的季节
让儿童知道有各种各样的花
准备
大字卡一张,词卡若干,小字卡若干
活动流程
一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化?花开了,树绿了,等等
二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花
1、识字游戏:让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花,那么花字怎么写呢?出示字卡“花”
2、识字游戏:小动物真爱玩,玩法:把字卡出示在黑板上,让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。
3、字宝宝游戏:我拍手你跺脚:教师拍手说字宝宝,儿童跺脚说字宝宝,教师跺脚说字宝宝,儿童拍手说字宝宝。。
4、给字宝宝找朋友:小朋友都有好朋友,“花”字宝宝也有朋友,引出词语花朵开花,五花八门等等
5、小朋友你知道花有很多的名字吗?有鸡冠花,喇叭花等等,培养儿童的说话能力
活动延伸
通过对“花”字宝宝的学习,引申出对词语的学习,如花朵、开花、五花八门等等,让儿童说出各种各样的花,培养儿童的表达能力。。
识字教案 篇2一、激趣导入:
师:同学们,一年有四个季节,是春、夏、秋、冬。春天过去了,夏天就要来了,就让我们一起走进夏天吧!(出示夏天的挂图)
师:在这个美丽的季节里,都有哪些小动物呢?他们由在干什么呢?
(蜘蛛在忙着结网,蚯蚓在土里造宫殿….)
师:生活中你们见过这些小动物吗?(见过)可不可以告诉我们,你是在哪里见过的呀?
二、朗读课文:
1、初读课文:
师:同学们,在生活中我们见到过这些小动物,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。你们愿不愿意先自己读读?(愿意)如果你在读的过程中遇到困难怎么办?(借助拼音,问问同桌….)
师:你们说得都是很好的学习方法,那你们就先读读,读准字音,这首儿歌就在书第97页。
2、请生读课文:
师:请你先把书放好,谁能把儿歌读给大家听听?(请一小组的学生,一人读一行。)其他同学认真听,注意他们字音读准了吗?开始吧!
三、再读课文:
师:第一遍读,就能把字音读这么准,真棒!这回,我们再读读儿歌,拿起笔来,用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌小伙伴也画完了,就请你把你认识的小动物的名字读给他听,不认识的,你可以问问他.清楚了吗?开始吧!
(生边读边画)
师:现在请你大声地告诉我们,你画出了哪些词来?(生回答所画出的名字)一样的举手。
四、认读生字
1、认读带拼音的生词:
师:你们真棒!现在小动物们被你们从儿歌中叫出来了,那你们还认识他们的名字吗?快把书放好!看,小动物们都从儿歌中跑出来了,我们一起来认认他们的名字吧!
出示:(打乱顺序)
qingting
蜻蜓kedou
蝌蚪
zhizhumayi
蜘蛛蚂蚁
qiuyinhudie
蚯蚓蝴蝶
教师点生词,学生朗读。请生带读,全班跟读。
2、认读不带拼音生词:
师:小动物们都回家了,那你还认识他们吗?再仔细看看,发现什么了?(拼音没有了。)
男女生比赛读不带拼音生词。
3、认读排好顺序的生词:
师:真了不起!这回,小动物们站好了整齐的队伍,你们看,还认识他们吗?(认识)真的呀?谁认识?认识的同学请你起立!你们可真是自信的孩子啊!(齐读排好顺序的生词)
蜻蜓蚂蚁
蝴蝶蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
4、交流难认的词:
师:在这些词中,有哪个词你还有一点点不认识呢?你就请你的好朋友来帮帮你吧!
(生说认为较难的词,另一学生帮忙读音)
师:如果你还有不认识的字,现在请你问问你的同桌,当经过你们两个人的努力,全都认识了,那就请你们坐端正吧!
5、图文结合认字:
师:我这里有小动物的名片(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张名片)
师:我这里有小动物的照(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张彩色图片)
做“动物找朋友”的游戏。把动物的名字与图片相对应贴在黑板上。
6、认读形声字:
师:我们再一起来读一读他们的名字,准备好了吗?
师:这回请你睁大小眼睛仔细看看了,你发现了什么吗?
(都有“虫”字旁。)从一个形声字分析入手:“蜻”,左边表示意思,右边表示读音。
师:这个“虫”字旁与这些字有什么关系呢?(这些都是昆虫)
教师小结:像这样的字,一部分表示这个字的意思,另一部分表示这个字的读音,就叫做——形声字。在汉字中,有许多字都是形声字,只要我们抓住这个特点,就可以牢牢地记住这些字了。
四、指导写字
1、重点指导写“蚂”“蚁”
2、出示三个书写不很规范的“蚂”字,请学生评论。
3、范写,书空、描红、书写
识字教案 篇3教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
3.教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学重点、难点:
学会生字新词;了解一些基本的体育知识。
教学准备:
挂图;生字卡片;
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?
2.老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。
三、学习韵文
1.学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的`词语的积极性导入)
(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语:请小朋友借 ……此处隐藏718个字…….在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。
2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。
3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备
1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程
(一)自主选择
“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1.内容
听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。
图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2.重点指导(制作导游图)
第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。
第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3.一般指导
听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。
识字教案 篇6教学目标:
1、学习认读14个生字,掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来;通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣;在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
教学重点和难点:
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学准备:
生字卡片、图片、实物投影
教学过程:
一、激趣导入:
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!
二、朗读、体验情境
1、用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?注意读准字音,不懂的地方标上“?”
2、同桌合作,互相读一读。
3、(出示生字卡片)齐读、正音,记字形的方法有哪些?
4、指名分段读,其他同学边听边想象。
5、小组讨论:给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报,师板书:海滩农村公园学校
三、学习课文
(一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。
1、(出示图)海滩上有什么呀?
2、翻开课本,把这几样东西用“□”框出来;形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片,读一读。
4、观察图,用上这几个词说一段话。
(二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!
1、(出示图)你看到了什么景色?
2、根据汇报出示词语,跟读,正音。
3、课文是怎么来形容它们的?自己读一读吧!
4、齐读,你觉得这里怎么样?
5、有感情地朗读。
(三)想想自己是怎么学懂前两段的?
1、小结方法:读、标、想
2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。
3、汇报:我参观了(),看到了(),觉得()。
4、根据汇报出示词语卡片,齐读。
5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习:一()沙滩一()军舰一()帆船
一()秧苗一()鱼塘一()果园
一()小溪一()石桥一()翠竹
一()铜号一()“红领巾”一()欢笑
五、指导书写
六、延伸:
1、画一画:把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?
2、找一找常见的数量词,举几个例子。
识字教案 篇7活动名称
阅读识字:小姐姐小哥哥
执教者
活动目标
1、认读儿歌中的有关字词,理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
2、通过活动知道要关心照顾比自己小的弟弟妹妹。
环境创设
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝;幼儿用书人手一份。
枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个
重点与难点
认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
活动过程:
一、活动导入
(出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具,在上面分别贴上相应的汉字。)
1、逐一出示实物,让幼儿,让幼儿说说这是什么?再指着上面的字让幼儿认读。
2、撕去贴着的字卡,让幼儿把字卡放到相应的实物上。
二、活动组织
1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。
教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”
2、看幼儿用书,找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并认读相应的字。
提问:小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事?为什么要帮助他们?
3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。
4、角色扮演
幼儿两两结伴、扮演角色轮流念儿歌,。
扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。
价值分析:
第一环节,通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有一定的概念。形成一定的联系。
第二环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌,理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事?体验帮助弟弟妹妹的快乐。
通过角色扮演复习儿歌。
反思与调整:
本次活动,