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大班语言活动教案

时间:2024-02-11 12:34:17
大班语言活动教案汇编九篇

大班语言活动教案汇编九篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班语言活动教案9篇,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、发挥想象,大胆猜测,并用语言表述画面的意境。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

图片,配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带,多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐,录音机。学具:油画棒。

活动过程:

一、导入部分:

1、欣赏歌曲“小雨滴”,引出课题。并出示小雨滴娃娃,问好,

2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

二、基本过程:

(一)观察图片,大胆讲述:

1、小雨滴到过那么多地方,今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片,观察是什么地方?树上,屋顶上,草丛里,小雨滴娃娃特别的淘气,调皮,你瞧,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到树上,落到房顶上,挤到草丛里,那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是“顽皮”

(二)分段欣赏课件:

提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上,小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样,骨碌骨碌滚下来。

2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯,那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里,小雨滴这么顽皮,它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳,它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池,纵身一跳,水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

3、第三个画面:小雨滴真是顽皮,竟然把池塘当成了游泳池,那它还会到什么地方去,做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件,躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的,过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

4、第四个画面:小雨滴真是顽皮,还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴,落进了柔柔的沙滩上,小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?

三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品

小雨滴这么顽皮,它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

附:散文诗《顽皮的小雨滴》:淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思:

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。

大班语言活动教案 篇2

活动目标:

1.初步理解绘本故事,体验故事的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。

2.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

3.在生活中知道要坚持自己的梦想,不放弃。

活动准备:

1.绘本幻灯片。

2.图片、字卡。

活动过程:

一、以“魔法”引出话题。

1.师:孩子们,你们有没有看过《巴拉巴拉小魔仙》?他们手里都有一个?(魔法棒)他们都有魔法,对不对?那什么叫魔法呀?什么样的人才是属于有魔法的人?

2.师:今天老师给你们带来一本有趣的绘本,名字叫?对,很明显它就是那只魔法小猪,骑在它身上的是个女孩子,她叫萝萝,这只魔法小猪会什么魔法呢?它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢?我们一起来看看。

教师用幻灯呈现绘本封面。

二、分段阅读绘本,理解故事情节。

1.师:如果你是萝萝,一觉醒来看到一只小猪在窗前,你会怎么想,怎么做?

教师用幻灯呈现第2-3页。

2.师:我们来看看萝萝会有什么反应。

教师用幻灯呈现第4-7页

师:小姑娘有没有像你们那么惊讶?她怎么说怎么做的?

他们会去哪,碰到些谁呢?我们继续往下看。

3.教师幻灯呈现第8-11页,并讲述。

4.教师幻灯呈现第12-13页。(观察画面)

师:又碰到了谁?猜猜看小狗看到了小猪会说什么?它的梦想又会是什么?(鼓励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达)

5.教师幻灯呈现第14页。(观察画面)

这时,小猪怎么了?

教师小结:是呀,小猪太累了,已经累到趴下来完全走不动了,这时......

6.教师幻灯呈现第15-19页,教师讲述。

7.师:到这儿,魔法小猪和萝萝遇到了哪些小动物,她们的梦想分别是什么?

幼儿边说,教师边在黑板上贴图片和字卡。

小兔(图片)漂亮(字)

小猫(图片)富有(字)

小狗(图片)演奏家(字)

驴(图片)名人(字)

8.师:那直到现在,魔法小猪帮他们实现愿望了吗?你能看出来它是一只魔法小猪吗?

9.教师幻灯呈现第20-21页。

师:人们看到他们为什么都哈哈大笑?他们在笑什么?猜猜看人们又会说些什么?

10.教师幻灯呈现第22-29页,并讲述。

师:人们跟随小猪们 ……此处隐藏6063个字……

1.初步理解绘本故事情节与发展,及所蕴含的寓意。

2.置身绘本情境,仔细观察画面,展开丰富想象,体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

3.感受绘本简约的色彩、线条,尝试用绘画形式扩编故事。

活动准备:

1.图书《缺失的一角》,两人一本(夹子夹住直到有一天——合适,很合适及结尾),故事大书一本(它又发现一角折起;虫儿说话折起)

2.故事FALSH (配音)

3.故事结构图示【1.缺失的圆,不快乐的表情;2.艰难,快乐,表情(过程、成长);3. 圆满的圆,不快乐的表情;4.缺失一角的圆,快乐的表情】

4.故事书架一个,黑板一块(放图示)

5.人手一支黑色记号笔,一张纸16K的一半,订书机。

活动过程:

一、观察“缺了一角的圆”,讨论引起阅读兴趣。

1.师出示图示缺失一角的圆(遮住缺失部分),引导幼儿讨论。

师:瞧!这是?

幼:一个圆。

师:一个什么样的圆?

幼:缺了一点(角)的圆。

师小结:它(画上眼睛)缺了一角,心情怎样?心里会怎么想?

幼:不开心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)

师:它缺了一角,可能丢了,失落了,觉得自己不完整,不快乐(出示不快乐表情),他会怎么做?

一起来看关于它的故事:《失落的一角》(出示故事大书,指读书名)

二、师幼分段阅读。

1.师和幼儿一起阅读故事书A部分。

师:他缺了一角,他很不快乐!

师:所以“他动身去找他那失落的一角”。

(指图)阅读

师:它怎么出发的?缺了一角,很不快乐,却唱着歌出发,为什么(怎么想的)?

幼:(心情又好了;觉得自己能找到……)

师:嗯!相信自己能找到,向着快乐出发。(出示快乐表情)

2.师引导幼儿阅读图书 B部分。

师:在寻找的过程中会遇到什么呢?一起来看:

师翻书(日晒雨淋——蝴蝶),幼儿阅读 师引导观察表述

师:寻找的过程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小虫、 还有?

重点观察画面(太阳仔细看?甲虫超越两页连起来看)理解。

(我们一起来读一读)师幼共同阅读,以师讲述为主,引导幼儿讲述其中简单语句。

师:寻找的过程中被太阳晒,大雨淋,冰雪冻,心情怎样?用表情来告诉大家

(出示艰难图示)

师:和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎样的?(出示笑脸图示)

师:为什么它能和小虫说话、闻花香?为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起?(不能滚得太快)

师:你觉得他会继续寻找失落的那一角吗?为什么?

幼:会(有苦也有乐)不会(可能会有更多的困难)

师:寻找的过程有苦也有乐,坚持,向着目标,继续前进……

一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。

师:寻找的路很长很长,……

3.幼儿自主阅读图书 C部分(直到有一天——终于找到了)

(1)师幼共同阅读“第一次相遇”

师:直到有一天,看,它找到那一角了吗?翻过三页,引导观察表述

幼:

师讲述…… 找到了吗? (找到了,可是那一角不愿意)

(2)幼儿自主翻阅(两人一起看,交流,看完放回)

师:它会遇到合适的一角吗?你们自己往下看,请靠篮子坐的拿一本书,和你旁边的好朋友一起看,打开蓝色夹子,仔细看这几页,那一角合适吗?为什么?

阅读后提问:遇到合适的了吗?根据回答翻到对应页 重点:观察理解掉了、碎了画面(前后画面连起来看)

寻找的过程不是很顺利,还遇到了什么?重点理解图:箭(危险)、坑、墙

师:这一角呢?(师讲述文字)终于它找到了失落的一角,心情怎样?

幼:快乐 用快乐的声音齐读:合适!非常合适!找到了!终于找到了!

师:向着目标出发,一路坚持,终于找到了,它很快乐!(出示快乐表情图)

4、师翻阅并讲述故事D结尾部分。

找到失落的一角,他又开始滚动,让我们打开黄色夹子,接着往下看。

师翻阅并讲述,幼一同翻阅 “ 快得不能和虫儿说话,快得不能?快得?”

它快乐吗?为什么? 幼:不快乐 (出示图示) 滚得太快,不能……

师:它完整了却不快乐,他会怎么做?

幼:幼儿先观察表述

阅读结尾 它做了什么,然后呢(心情)? 图示:缺失一角的圆 快乐表情

大班语言活动教案 篇9

一、活动目的:

重点;1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵儿歌。

难点;2、能用不同的形式朗读儿歌,对幼儿进行安全教育。

3感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,并学会有表情地、有节奏地朗诵儿歌。

二、活动准备:

1.音乐《一个师傅三个徒弟》

2.儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带

3.教育挂图:《语言文学活动/阅读活动&孙悟空打妖怪》

4.字卡:《连锁调》。

四、活动过程:

(1)音乐导入,激发幼儿兴趣。

.播放音乐《一个师傅三个徒弟》。

师;提问:你们听过这首歌吗?是在哪部动画片听过的呢?

幼答;听过

(2)学习儿歌,理解儿歌内容。

a;学习儿歌前半部分,理解儿歌内容。

(1)出示图片学习儿歌,熟悉人物出场顺序。

b.学习儿歌后半部分。

(1)引导幼儿想象:老妖婆来了,那会发生什么事情呢?

(2)欣赏儿歌后半部分,引导幼儿边听儿歌边想象故事情节。

师;再次提问:老妖婆来了,发生什么事情了?谁被骗啦?最后是谁把妖怪消灭了?

(4)出示挂图并播放儿歌录音

幼儿根据挂图音乐有节奏、表情地学习儿歌。

(三)有节奏地朗诵儿歌,感受儿歌连锁调的特点。

1.幼儿了解连锁调:前一句的后面的词是后一句的前面第一个词。

2.分组朗诵,师利用乐器使幼儿有节奏地朗诵。

(四)安全教育。

1.为什么唐僧和猪八戒会被骗?孙悟空不会呢?

师.总结:1;不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。2.不能随便相信陌生人。

(五)结束活动。师;发放幼儿图书引导幼儿观看加强幼儿记忆……..

(六)活动延伸;

1.、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等,引导幼儿创编儿歌,继续开展儿歌表演。

2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景,引导幼儿比赛竟走,体验同心协力的伙伴关系。

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