秋姑娘的信教案
作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的秋姑娘的信教案,希望对大家有所帮助。
秋姑娘的信教案1一、设置悬念,激发兴趣
1、(出示秋天枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?
闭上眼睛(出示光秃秃的树干图)
师手指树干:睁开眼睛,你发现了什么?
对啊,咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
(枫叶都被秋姑娘用来写信了)今天,我们就来学习一篇新的课文,板书(学生看,田字格)
(边板书边说秋字可以这么记:左边禾,右边火,就是秋姑娘的秋。
姑娘是指我们美丽的女孩子,所以都是女字旁。
人传口信的信,所以信字是单人旁,字里还有一个口字)
二、读课题,学习课文
1、课题
谁能来读读这个课题?
指名读,师正音(如读得不理想则师范读):姑娘的“娘”为轻声,单独读这个字为第二声,信为前鼻音
2、初读课文
师述:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
师:秋姑娘的信到底写了什么呢,你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了,就让我们一起走进课文去寻找答案吧。
(1)播放动画课文,学生听
(2)第一次自读课文
秋姑娘的信美不美啊?想不想读一读?
①轻轻地打开语文书自读课文,自己读课文,要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。
②交流:这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片
3、精读课文
秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢?答案就藏在书里。只要认真读就能发现哦。
(1)第二次自读课文
(2)交流
秋姑娘在信中给她的好朋友写了什么?
·大雁
① 学生读到这一段课文时,相机出示“小心”词卡,指导学生认读,心字为前鼻音,再次指名读,男女赛读
②秋姑娘会对大雁说什么呢?幻灯片出示
秋姑娘说:“ 。”(师范说:大雁你在南飞的路上要小心啊;大雁你在路上要多休息,不要太累啊;大雁你们要慢慢飞,不要迷路啊。)
③我们一起来读读写给大雁的信。
·青蛙
① 师:写给青蛙的信上说了什么呢?
② 幻灯突出冬眠两个字。
冬眠的冬字为后鼻音,眠字为前鼻音,冬眠是什么意思啊
③ 青蛙在冬天时要冬眠,睡一个冬天,这么长时间,如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡,指导学生认读,“病”是后鼻音)
④你看秋姑娘多关心小青蛙啊。谁再来读一读。
男生来读一读写给青蛙的信。
⑤秋姑娘会对小青蛙说什么呢?幻灯片出示
秋姑娘说:“ 。”指名说一说
·松鼠
①秋天过去就是寒冷的冬天了,所以秋姑娘要提醒贪玩的松鼠们,快准备好充足的食物呢。(有学生问就告诉孩子松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里,可它们不冬眠,它们需要准备充足的食物,在洞里度过一个冬天。)
② 谁再来读读写给小松鼠的信?
女生来读一读写给松鼠的信。
秋姑娘会对小松鼠说什么呢?幻灯片出示
秋姑娘说:“ 。”指名说一说
·山村孩子
①学生读出课文这一段。是呀,秋姑娘很担心小树会冻着,所以她给山村孩子写信,出示“山村”词卡,读准村的平舌音。
秋姑娘让山村孩子干什么啊?(帮小树裹上冬衣。)出示“裹上”词卡,指导学生认读,结合图片理解字义
②多好的秋姑娘啊,谁来读读写给山村孩子们的信?
齐读写给山村孩子的信。
③秋姑娘会对山村孩子说什么呢?幻灯片出示
秋姑娘说:“ 。”指名说一说
(4)师:同学们想做秋姑娘吗?一起把写给好朋友的4封信读读吧。(齐读2——5自然段)
三、复习字音,学习写字
1、刚才,秋姑娘的好朋友们告诉老师,秋姑娘的信中还有几个字他们不认识,我们一起教教他们吧。
出示词语:秋姑娘 信 小心 生病 山村 裹上
指名读,开火车读
2、大雁也想写封信给秋姑娘,可他有几个字不会写了,小朋友们能帮帮它吗?
出示田字格中好 心两个字
(1) 学习“好”
指名读 “好” 字
在写这个字之前我们先来学习一个新的笔画:撇点,生书空写写这个笔画
仔细观察这个字,想想你能用什么方法记住这个字?(左右结构,左边一个女,右边一个子,就是“好”)
观察这个字在田字格中的位置,说说怎么写好这个字。
师范写,生书空,写好字
学生在习字册中描红,临写。
(2)同样方法学习“心”
新笔画:卧钩,就像躺着的钩,所以叫“卧钩”
秋姑娘的信教案2教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来季节变化的特点,知道自然界动植物过冬的情形。
3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。
4、懂得关爱伙伴,培养互相关心的人文品格。教学过程:
一、设置悬念,激发兴趣
1、小朋友们看,我们昨天刚认识的新朋友来了,(多媒体出示)快跟她打个招呼。
2、真是一群有礼貌的孩子!今天我们继续学习第7课《秋姑娘的信》,谁来读一读课题?
二、听课文录音,初步感知
1、秋姑娘来了,可是发生了一件奇怪的事。一棵长满枫叶的枫树变成什么样子了呢?(出示光秃秃的枫树)指名回答
2、老师心中也有这样的疑问。(出示:“咦,树上的枫叶都到哪儿去了?)哪个小朋友来读好这句话?
指名读。
范读:怎样读好这句话呢?老师有两个秘诀:第
一、看这里的像小蝌蚪一样的逗号(课件出示红色逗号)读到这里要稍微停顿一下;第
二、看这里像小耳朵一样的问号(课件出示红色问号)有了这个问号,我们读到这里就要往上扬。教师泛读,男女生分别读。
3、是呀,美丽的枫叶都到哪儿去了呢?请小朋友听听录音,仔细听完课文,你一定会明白的。(播放录音)
4、枫叶都到哪儿去了,小朋友找到答案了吗?(出示:哈,全被秋姑娘写了信!)相机教学“全”字。
小朋友找到了答案心里一定很高兴,请用你的读书声音告诉大家你的心情好吗?
5、原来秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好 ……此处隐藏23287个字……信呢?用“一封写给(谁),(怎么样)。”的句式说一说。
2、小组练说——指名说。
3、是呀,秋姑娘给那么多的好朋友写信,难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。
六、齐读全文,升华情感
这篇课文多有趣呀!让我们捧起书美美地读一读吧!(配乐)
七、小结
秋姑娘不但人美,心灵也很美,她关心朋友、照顾朋友,多好的人呀,你喜欢她吗?秋去冬来,冬爷爷马上要来到了,秋姑娘也放心地走了,让我们再一次和秋姑娘深情地打个招呼吧!
生:秋姑娘再见!
附板书:
秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 盖好被子
松鼠 准备食物
山村孩子 给小树裹“冬衣”
秋姑娘的信教案15[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。
[教学重难点]识字、写字、读好课文。
[教学课时]两课时
[教学过程]
一、导入激趣
1、出示挂图,引导观察,图上画了些什么?
2、交流
3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、读题 niang 娘(轻声)
5、自由提问题,师在题目旁打“?”
二、初读课文
1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2、自读课文
3、检查:
出示生字卡片,指读、齐读。
认识二类字,指读、齐读
出示词语:秋姑娘 好朋友 写信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
(指读,小组读、齐读)
4、自由挑小节读,纠正读音。
5、加强学生之间的评价。
6、齐读。
7、标出小节。
三、学习生字
⑴好:读音,组词,认识“”(撇点),怎么记?注意点,书写。
⑵友:读音,组词,怎么记?“”下一个“又”。指导书写。
⑶生:读音,组词,怎么记?“土”字上面加“ ”,指导书写。
⑷村:读音,组词,怎么记?“木”加“村”,指导书写。
四、课堂练习
1、生抄写生字
2、组词
五、讲读第一段
1、指读
2、交流,知道了什么?
⑴片片(枫叶很多)
⑵小动物(秋姑娘的朋友很多)
3、指名感情朗读。
4、齐读
第二课时
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习巩固汉语拼音,学会后2个生字,认识1种笔画。
3、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。
[教学过程]
一、复习检查
1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。
2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)
3、出示词语:好朋友
读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友们。
要求:能在读中体会“们”的用法。
4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?
二、学习第二段(第二至第五自然段)
1、轻声自由读课文两遍
要求:思考你喜欢读哪封信,把你最喜欢的一封信读给同桌听。
2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)
3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
(1)指名读,你知道了什么?“多加小心” 。
(2)为什么要“多加小心”,说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)
(3)出示录象:大雁南飞瞧,大雁们一会排成“人”字,一会排成“一”字,要从北方,飞到遥远的南方,这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。
(4)指导朗读
读出大姐姐般亲切、温和的语气。
过渡:大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了,你还喜欢她写给谁的信呀。
4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说 ,交流写给青蛙的信
(1)指名读,你知道了什么?
(2)出示青蛙图
看青蛙在睡觉,他会睡上整整一个冬天,不吃也不喝,这就是动物的“冬眠”。
你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)
(3)小青蛙要冬眠了,你想对它说什么?
(4)、指导朗读
秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。
5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说,交流写给松鼠的信。
(1)秋姑娘在信上说了些什么?
(2)师圈点“充足的食品”,它会准备哪些食品?(松子、松果、花生)
这就是“充足的食品”
(3)看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。
6、(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。),交流写给山区孩子的信。
(1)齐读,信上写了什么?
(2)师圈点“裹上冬衣”,看图理解,小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。
(保暖,好让它来年发芽。)
(3)秋姑娘想得真周到,请小朋友们把信读好。
指导朗读。
7、师引读,秋姑娘写呀写,树上的枫叶都到哪儿去了?
生答:都给秋姑娘写了信。
8、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?
9、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。
10、学生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?
(学生述说各种生物的过冬准备。)
四、朗读、背诵课文
1、齐读课文
2、师生看着课件表演课文内容,加入动作帮助记忆。
五、学习生字,指导书写
1、出示生字卡片:好、友,读准字音。
2、分析字形。
3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。
4、学生照笔顺提示在书上描红。
六、作业
1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。
2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友