《从现在开始》教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《从现在开始》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《从现在开始》教案1一、谈话导入新课。
同学们，大森林里盖起了一座居民楼，小动物们都准备搬进新楼房了。可是谁住在哪层楼，该怎样分配，特别是顶楼，上楼要爬很长时间。如果是你，愿意住在顶楼吗?
让我们来听听动物居民是怎样商量的。
二、自主识字。
1.借助汉语拼音读课文，不认识的字多读几遍。
2.对照生字表在文中画出要认识的生字。
3.指着生字表中的生字多读几遍。
4.同桌互相读生字，互相帮助读准字音。
三、老师指导识字。
1.出示生字、新词卡片，让学生认读。
2.自选词语，请学生带读。
3.做“你指我猜”的游戏。
4.把词语放回到课文中你认识吗?请你轻声读读课文。
5.指名读文反馈，指导学生要把句子读通顺。
四、转换角色指导朗读。
1.请学生分别选择文中的一个角色来扮演，先读读全文，再重点读读自己扮演的角色是怎么说的，准备一会儿参加讨论。
2.分角色进行朗读指导。
老师扮演讨论会的组织者，在组织中指导学生进行朗读。
(1)请小马来说。
出示句子：小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑，身体好。”
老师问：小马你为什么想住顶楼呢?能说清楚，让大家都听明白吗?
请扮演小马的同学朗读。
(2)请小兔来发表意见。
出示小兔说话的句子。
老师问：小兔你为什么不同意小马住顶楼?你要住呢?
请扮演小兔的同学朗读。
(3)老师：我同意小兔住顶楼，大家同意吗?
出示小狗说话的句子。
老师问：小狗你同意小兔住顶楼吗?如果不同意就把理由说清楚。
请扮演小狗的同学朗读。老师评价。
(4)老师：大家说的都有道理，这可怎么办?小猴你说呢?
出示小猴说的话。请扮演小猴的同学朗读。
老师问：你也想住顶楼，那就把理由说清楚。
再请扮演小猴的同学朗读，老师指导。
老师：大家同意让小猴住顶楼吗?(同意了。)那就这样决定了。
3.分角色指名进行朗读，自主分组练习。
4.汇报朗读。
5.讨论：大家说一说我们为什么能够和睦相处，生活得这样快乐呢?
老师引导学生体会到要多关心别人，多为别人着想，才能快乐地生活的道理。
五、分角色有感情地朗读课文。
《从现在开始》教案2教学目的
1．复习课文中的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学过程：
一、复习引入
1、上一节课我们学习了新课《从现在开始》，现在老师就要来考考大家。
逐一出示三组词语，谁想读给大家听，读之前现说说这些词语的特点：
a万兽之王郑重宣布神气极了
议论纷纷叫苦连天荡来荡去
b第一任直摇头笑眯眯
c接替轮流星期上任
习惯熬夜方式开始
（根据词语的出示请学生来读一读，引导学生读的时候让大家感受到词语的意思。同学和老师评价时也可以向这方面考虑）
2、大家还记得这个故事是从什么事情开始的吗？
（同学回答：从狮子大王准备找接班人开始的、从狮子大王找一个动物接替他做万兽之王开始等）
学学狮子大王的样子宣布一下
（学生读狮子的话，请同学评价，要求读出首领的感觉）
3、现在我们先来看看故事的结局，到底是谁当选为新一届的“万兽之王”了呢？请同学们在书中找到相应自然段，读一读（课件出示）
再请谁来模仿狮子大王的样子宣布结果（同学评价，要求读出郑重，严肃的感情）
二、新课教学
1、有那几个小动物轮流当了大王呢？（课件出示：猫头鹰、袋鼠、小猴子）
为什么最终猴子成功了呢？我们大家一起来分析一下，看看他们都是怎么做的，想先看谁的？
2、根据同学们的自由选择来进行学习
l猫头鹰，先请一位同学来讲一讲猫头鹰当大王的这段故事。
1）谁愿意来学一学猫头鹰宣布一下，他当大王的新规矩，同学读，大家评价，要读出神气极了的语气。
2）听了猫头鹰大王的命令，你会说些什么（老师随即点名：小白兔你会怎么说？斑马你会怎么说？小狐狸你会怎么说……）大家这样你一句我一句都“议论纷纷”
3）一个星期下来，大家什么感觉“辛苦”体现在哪些词语：不得不，只好，天天熬夜，叫苦连天
4）想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。
l袋鼠请一位同学来讲一讲袋鼠当大王的这段故事。
1）谁来学一学袋鼠宣布一下自己的新规矩，同学读，大家评价，要读出激动、高兴的语气。
2）听了袋鼠大王的命令，大家是什么反应（直摇头）小猪你会说些什么？小熊你会说些什么？小鸟你会说些什么？
3）想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。
l小猴子请一位同学来讲一讲猴子当大王的这段故事。
1）这次大家有经验了，猴子还没宣布大家就开始担心了，担心什么：（请同学来读一读）老师引导读：小鹿非常担心：……小狗非常担心……老虎非常担心……
2）没想到，猴子只说了一句话，看大家的反应“大家立刻欢呼起来”
谁来学一学猴子读一读这句话。
3）话音刚落，小兔子立刻欢呼起来……小鸟立刻欢呼起来……小猪立刻欢呼起来……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改变什么，就叫照自己习惯的方式过日子。
3、现在大家知道为什么狮子大王会选择小猴子当大王了吧，听了这个故事，你想对故事里的谁说些什么？
我想对猫头鹰说……
我想对袋鼠说……
我想对小猴子说……
我想对狮子大王说……
4、最后老师要送给大家一句话，课件出示：懂得替别人着想，尊重别人的生活方式，这样，大家才能一起幸福快乐地生活下去。
《从现在开始》教案3教学目标。
知能目标
1会认9个生字。会写10个生字。
2培养学生朗读、理解能力。……此处隐藏21453个字……都应提醒学生注意。
⑶指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
⑷学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。
六、拓展学习
结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。
第二课时
一、复习检查
１、开火车读生字词。
２、听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
３、出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。
二、讲读课文
１、学习第１段：
课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。
老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？
学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
２、学习第２自然段：
⑴课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第２自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。
板书：“万兽之王”、动物们
⑵谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。
根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
板书：猫头鹰、叫苦连天。
⑶学生表演，大家评议。
⑷小结这段的学习方法。
３、小组合作学习第３、４自然段：
请小朋友运用刚才学习第２段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
４、汇报学习情况：
⑴学习第３自然段，课件出示图。
让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。
在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？
看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
板书：袋鼠、直摇头。
⑵学习第4自然段，课件出示图：
指名读第４自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么？为什么会有这样的担心？
大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。
为什么猴子得到了拥戴呢？
板书：小猴子、欢呼
５、学习最后一段：
⑴学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
⑵如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）
三、读读演演
１、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
２、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。
四、拓展练习
１、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？
２、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？
【板书设计】
从现在开始
“万兽之王”动物们
猫头鹰叫苦连天
袋鼠直 摇 头
小猴子欢呼
《从现在开始》教案15教学目标
1、认读9个生字，读准字音。
2、正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读；
3、重点难点：
(1)了解童话故事的情节；
(2)关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程
一、检查预习，明确要求
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)
2．逐段试读课文。
(1)正音；
(2)注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上万兽之王？(生发言，师贴动物图片。)
二、品读课文
1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。
(1)学习神气极了一句。
①比较：神气和神气极了。
②观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了？(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
③指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。
④指名上台演读。
(2)学习议论纷纷一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
(3)学习叫苦连天一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
②学生发言，体会叫苦连天。
(4)小结。朗读全段。
2．学习第三自然段。
(1)指名试读。生评议。
(2)生练读袋鼠的话，体会激动。
(3)指名学生上台表演袋鼠跳的情景。
(4)引导想象、说话：跳得感觉怎样？(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)
(5)接着，谁上任了？
3．学习第四自然段。
(1)默读。找出不理解的地方，与同学交流。
(2)生质疑问难，归纳、梳理：动物们担心什么？他们为什么会非常担心？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就立刻欢呼起来？
(3)生讨论、合作解疑。
(4)朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)
4．学习第五自然段。
(1)齐读。
(2)小猴子就是百兽之王了，让我们祝贺小猴子，你想对小猴子说什么？
(3)小猴子当了百兽之王，可是猫头鹰它们不服气呀！此时此刻，你们想对他们俩说什么心里话呢？
(4)用这个道理，如果请你夸夸小猴子，你会怎么夸？
三、学写生字
1．课件：出示生字现轮，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2．指导：撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。
3．范写。师边写边讲解。
4．生练写；投影展示，评议、欣赏。
四、课堂小结
这节课，你有哪些收获呢？回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，说不定他们听到这个故事也会有所收获！
