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《大海睡了》教案

时间:2024-02-13 17:00:28
《大海睡了》教案

《大海睡了》教案

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《大海睡了》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《大海睡了》教案1

教学目的:

1.利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。

2.指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。

3.通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

教学重、难点:

利用多媒体课件,通过朗读,激发想象,使学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。

教学准备:

多媒体课件、词语卡片、大海妈妈的礼物

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入,激发兴趣

1.猜谜:(大海)胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。

2.板书:大海。认读"海",遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。

3.指名学生简单介绍你见过的大海。你见过的大海是什么样呢?

4.点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。

①向大海打招呼。

②继续仔细观察大海。来到美丽的大海边,你看到了什么?

5.小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。

板书:睡了

6.齐读课题:大海睡了

二、初读感知课文

1.小朋友们读得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。

大声地读:(开火车读)

2.(点击课件出示夜晚大海图。)我们去听听深夜的大海在唱一首什么歌。教师配乐朗读。

3.都想跟着老师来学念诗吗,轻轻地跟着老师读。

4.学生自读诗歌。

5.指名读,随机正音。评价:读的速度慢的,声音响亮优美,吐字清楚。

三、美读课文,进入诗境

1.师:深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?(宁静)

(点击课件:出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡了。)

2.指导朗读第一句。

1)深夜里大海多么宁静呀!谁能读出这种感觉吗?

2)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)

过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!

3.指导朗读第二句上两行。

1) (点击课件----近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下你看到了什么?

(随着学生的回答出示第二句话:她抱着明月,她背着星星)

大海像是谁?(一位妈妈)

2)师:躺在妈妈的怀里多温暖,多幸福呀!谁来读读!指名读老师评价。

3)齐读。(让我们一起躺在大海妈妈的怀抱里,感受那种温暖幸福

四、学习生字,指导书写

1.巩固生字读音,给生字组词找朋友。

2.自学生字书写笔顺,逐个书空。

3.交流学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意。

4.师指点:“她”的第一笔是撇点,不能写成两笔。

5.学生书写生字,师巡视指导。

五、发挥想象、描绘画面

布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为“大海醒了”的画。

附:板书设计

9.大海睡了

风儿,浪儿

明月,星星

《大海睡了》教案2

一.复习

1.听写生词

yong抱背zhe

里头

2.对照订正

3.上节课我们初读了课文,并学习了三个生字,这堂课我们继续学习第9课——齐读课题。

二.细读课文

1.学习第一句。

1)指名读,思考:从哪里看出大海睡觉了?

2)指导朗读:是啊,大海不闹也不笑了,因为它睡觉了,嘘,我们别吵醒它,小声读读这句话。

3)什么时候,风儿不闹了,浪儿不笑了?那白天的大海是什么样的呢?

启发:白天,风儿什么样的?

风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢!

风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢!

白天,浪儿怎么样?

浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢!

4)指导朗读:闹了一天,笑了一天的大海一定很累了,现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。

请女生试读,点评,男生读。

5)白天,大海嬉闹了一整天,那此时此刻的大海是什么样的?

深夜,大海风平浪静,你能读好这句吗?

指名读。

6)

指导背诵。

2.学习第二句。

1)看动画片,说说你看到的大海。

2)深夜,星星,月亮倒映在大海里,书上那句话写到了这一景象?

自由读课文,指名回答,并说说为什么。

3)“她”指的是谁?出示生字卡片“她”,说说你怎么记住这个字?

这个字有性别,那它指男还是指女?

4)再读读第二句话,说说大海她像谁?为什么?

是啊,大海她抱着明月,她背着星星,多像一个慈爱的母亲,你喜欢大海妈妈吗?带着你对她的喜爱,深情的读读这句。

男生试读,点评指导,女生读读。

5)大海怀抱着自己的儿女,此时此刻,他睡的香吗?从哪里看出。

大海睡的多沉,多香啊,同学们再读读这句。c

指名读,点评。

6)指导背诵。

3.指导背诵全文。

4.拓展:

教师读读配套光盘上的:《大海组诗》

三.学习生字。

1.识记“月”,“她”的笔顺。

2.说说这样才能把这两个字写的即美观又正确。

3.在习字帖上练写几个。

《大海睡了》教案3

教学目标:

1.理解课文内容,体会大海的温柔可爱;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

3.学写生字“月、背”。

教学重、难点:

1.体会大海的温柔可爱;

2.有感情地朗读课文;

3.在田字格中正确书 ……此处隐藏16337个字……言运用的同时领略了大海不同情态的美。而交流的过程更让学生获得了成功的体验

《语文课程标准》指出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中,开阔视野,提高学习效率。学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。除了教师范读时进行音乐的渲染,创设了静谧的环境,让学生感受到夜晚大海的美景外,在课外延伸时还布置了画一幅大海醒了的画,培养学生的想象能力,也把诗、画巧妙地融为了一体,让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。

另外,在本堂课的教学中,多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌,感悟语言文字,更能让学生通过美丽的画面,受到熏陶和感染,提高审美情趣,加深对大海夜晚沉静之美的感受。

教学过程:

一、谈话激趣,范读导入

1.小朋友,你看见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)

【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此,教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发对夜晚的大海是怎样的的探究欲望,激发学习兴趣。】

2.师描述:一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚,气势大极了。那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗?

(映示深夜的大海图)

3.师配乐范读课文。

【月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读

为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】

4.揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。(板书:9、大海睡了)

二、自读诗歌,读准读畅

1.你喜欢这首诗吗?请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话。

2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一、第二句。

3.学生评价、正音:背(bēi)着

不闹(nào)

睡(shuì)觉(jiào)

4.读整首诗,读出停顿。

【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中,教师要舍得花

时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生。】

三、细读诗歌,入情入境

1.大海睡着后是怎样的?你能用自己的话来说说吗?映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽。

2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗?

⑴练读这一句。

⑵指名读,评议。

师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了。

⑶各自读好这一句。

3.读好第二句。

⑴妈妈给你怎样的感觉?你能想一想,然后告诉大家吗?相机理解抱着、背着。

⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。

⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。

【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感。】

⑷表演读第二句。

⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀!

4.连起来读这两句。

5.配上音乐齐读。

6.试着背诵这首诗。

四、句式迁移,拓展延伸

1.多么宁静的大海啊!你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗?我们一起来仿照大海睡了写一首大海醒了。

2.教师引导写好第一句,小组合作完成第二句。

3.交流。

诗歌参考:风儿闹了/浪儿笑了/清晨/大海醒来了/她迎着

朝阳/她对着晴空/那汹涌的涛声啊/是她欢乐的歌声

【诗歌的创作需要想像:只有脑海中有了丰富的表象,才能把画面转化为

语言。诗歌的创作需要合作:思维的火花在交流中碰撞,诗歌的语言在合作中完善。】

五、学习生字,指导书写

1.巩固生字读音,给生字组词找朋友。

2.自学生字书写笔顺,逐个书空。

3.交流学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意。

4.师指点:她的第一笔是撇点,不能写成两笔;月字第一笔是竖撇,不要写成竖。

5.学生书写生字,师巡视指导。

六、发挥想象、描绘画面

布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为大海醒了的画。

《大海睡了》教案15

教学内容:大海睡了

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、学习朗读、背诵的方法。

3、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。

重点难点:

能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学简要过程及重难点教:

一、天天练:

1、认读生字词。2、指名朗读课文。

二、精读训练:

1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。

(1)指名读。其余同学思考:这句话告诉我们大海什么时候睡觉?(深夜里)深夜里,大海睡觉了。从哪儿看出大海睡觉了?(风儿不闹了,浪儿不笑了)那白天的大海肯定是——(又“闹”又“笑”)像——(顽皮的孩子)(2)指导朗读。

风儿/不闹不,浪儿/不笑了,

深夜里,大海/睡觉了。

师:大海玩累了,大海睡觉了,让我们轻轻地读,别吵了她。自由练读,指名读。

1、 出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。

指名读。大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么?体会朗读。

她/抱着明月,她/背着星星,那轻轻的/潮声啊,是她/睡熟的鼾声。(自由练读、指名读)

三、指导背诵

1、看图试背。2、指名读。3、配音乐齐背。

实施修改意见

天天练:我来露一手

默写生字。

(注意正确的书写笔顺)

让首诗歌的意境太美了,要尽可能的创设意境来熏陶孩子。

精搜彩集创信意息

精彩创意:

找大海的资料,感受大海的美。

实施修改意见

作实业践设活计动

1、 描红写生字两遍。

仿写生字二遍。

2、背诵课文。

实施修改意见

教学札记

这首诗歌的意境太美了,市学联孩子们朗读的好材料。课上,我采用了多种朗读方法来训练孩子感情朗读。创设意境来熏陶孩子,出示投影让孩子们感受大海的那份温柔、可爱,发挥想象,让孩子们沉浸在安详、沉寂的夜色中。通过范读,自由读,指名读,想象读、配乐朗读等具体的方式提高学生的感情朗读能力。教学效果较好。

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