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《多一些宽容》教案

时间:2024-02-14 14:47:32
《多一些宽容》教案

《多一些宽容》教案

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《多一些宽容》教案,欢迎大家分享。

《多一些宽容》教案1

一、教学目标。

1、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

二、教学重点、难点。

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

三、教学时数。

一课时。

四、教学过程。

(一)预习。

1、给下列字注音。

和谐( )

豁达( )

迥异( )

融化( )

胸襟( )

摒弃( )

芥蒂( )

嫉妒( )

2、解释下列词语。

豁达:性格开朗;气量大。

壁立:(山崖等)像墙壁一样陡立。

淡泊:不追求名利。

摒弃:舍弃。

斤斤计较:形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

隔膜:情意不相通,彼此不了解。

迁就:将就别人。

姑息:无原则地宽容。

迥异:完全不同的意思。

芥蒂:比喻心里的嫌隙或不快。

(二)导入。

教师出示林则徐自题联的上联;海纳百川,有容乃大。让学生说下联:壁立千仞,无欲则刚。这副对联虽仅16个字,却气势磅礴,表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

(三)阅读课文,整体感知。

1、学生讨论、交流。

2、明确:课文共三段,按照“为什么——怎么样”的思路展开。

第一段:论述提倡宽容的意义。

第二段:论述怎么样才能做到宽容。

第三段:对观点作补充论述。

(四)精读第二段,

思考:作者按什么层次来论述怎么样才能做到宽容?

学生讨论、交流。

明确:这一段有五个层次,先总说后分说,分说的内容由轻到重,安排十分讲究。

第一层(开头两句)是这一段的总述。三个“一种”;对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、,互敬、互爱”,是宽容的基本的要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。这一段四个并列的层次之间,写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序,也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅,互让和互敬”。

(五)探究活动。

1、读了课文后,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你觉得你周围有的人心胸狭窄,请引用课文中关键性语句,对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉,以理服人。(学生讨论、交流。)

引导学生通过对生活中具体现象的分析和思考,认识文章的现实意义,加深对文章主旨的理解。注重学生独特的见解,不求统一答案。

2、搜集有关宽容的名言、故事等。

学生小组合作,交流。

明确:有关宽容的名言,如下:

宽以济猛,猛以济宽,政是以和。

意志坚如铁,度量大似海。

尊敬别人,才能让人尊敬。

不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。 ——(俄罗斯)屠格涅夫

一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。——《孟子·离娄下》

(六)小结。

本文通过有力的透彻分析,阐述了人与人之间宽容的重要,并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

(七)布置作业。

探究练习二。

《多一些宽容》教案2

教学目标

1.学会道理论证的论证方法。

2.理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

教学重难点

理解道理论证的方法。

教学准备

课件、小黑板、卡片等。

设计思路

可由名言或故事导人,让学生谈自己对“宽容”的理解,后学习课文,通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。安排一课时。

教学过程

一、导入新课

教师导人:同学们,谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言,教师也可补充几句。)俗话说:“忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。

今天,我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题,作者。)看一下作者对宽容的理解,学习一下怎样才能做到宽容。

二、自主学习

师:用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示.课件1。)

1.画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。

2.用自己的话说说提倡宽容的意义。 .

3.怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗?

4.有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢?

5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1.先以小组为单位,相互解答疑难问题。

2.在班上讨论并解决小组解决不了的问题。

四、赏析词语

1.解释下列词语,并给加点字注音。(出示.课件或小黑板2。)

胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒

明确:(指几名同学解释,注音,让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)

2.用自己的话说说提倡宽容的意义。

明确:(据第一段说出即可,最好有自己的见解。)

3.怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外,你还有自 ……此处隐藏1860个字……>1、抄写词语

2、探究练习二

3、练习册P、59 1、 2、 5、

《多一些宽容》教案5

一、教学目标:

1、了解宽容的重大意义,明确怎样才能建立纯洁的人际关系。

2、学习文章以讲道理为主的论证方法,并能围绕论点举出有关的事例。

3、正确地看待宽容,学会用宽容的心态对待别人。

二、教学过程:

1、导入:同学们,在你们所见过的事物中,世界上什么最大呢?(学生自由发言)

法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说?

用来形容人的心胸宽广的名言有:

宰相肚里能撑船。

一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容(吴锦文的自我介绍)

如何才能成为一个心胸宽广的人,如何才能拥有一颗宽容的心,来看这篇课文,《多一些宽容》它将教给我们一些方法。

2、打开书52页,

默读课文,找出不认识或不明确的生字词写黑板上,同学老师共同解答。

和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di

嫉妒jidu 憎恨zeng

3、朗读课文(个人、接力、分组、齐读)

4、划生字词:补充解词姑息

5、自读课文,解决以下问题:

①为什么要多一些宽容,怎样才能做到宽容,宽容和放纵有什么区别?

②对课文还存在哪些疑问?

“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”

这是禁烟英雄林则徐的一句名言。林则徐任两广总督时,深感责任重大。那时,帝国主义用鸦片毒害中国人民,清政府腐败无能,不敢抵抗,只好让大量白银不断外流。林则徐目睹这种情况,极为气愤,于是,他于1840年挺身而出,坚决查禁鸦片,并给自己的府衙写了一幅对联“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”。上联告戒自己,要要像大海一样广泛听取各种不同意见,才能把事情办好,立于不败之地。下联说当官必须坚决杜绝私欲,才能像大山那样刚正不阿,挺立世间。

③党性:是无产阶级的阶级性的最高最集中的体现。是衡量党员阶级觉悟高低的标准。

6、第二小节论述怎样才能做到宽容,请给文章分层,分别从哪几个方面进行论述?

①什么叫互谅、互让、互敬、互爱

你能结合课文举一个例子作事实论据吗?

互谅:唐太宗还是秦王时,魏征曾全太子李建除去他,后来他当上皇帝,不计前嫌,能原谅他各为其主,重用了魏征,至于他贞观盛世,是与他的胸襟广阔分不开的

互让:负荆请罪,蔺相如为了顾全大局,甘愿忍受廉颇的嘲讽,当廉颇得知后,非常惭愧,于是负荆请罪,后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利,互相谦让,才能处理好相互之间的矛盾。(反面例子:周榆气死了)

互敬:周总理,作为一国总理,日理万机,非常辛苦。有一次,周总理工作了一整夜,清晨刚要回家,在路上碰见一个清洁工人,周总理主动上前去,紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了!”周总理十分尊重别人,所以他也得到了全国人民对他的尊重。

互爱:《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱,面对迫害她的皇后,她毅然请求皇上宽恕她。

②那么在这四个方面,哪一个是包容所有的,能否找出原文说明,你能解释一下吗?

互爱:只有互爱才能做到前三点,互爱是最根本的一点。

7在论述互爱上,作者用了什么表达方式?

抒情,说明爱的作用大,少量的抒情可以增强文章的说服力。

原则问题:不能包容

举例:有一船长出航,要求船员在各自的岗位上检查了三遍,有一个船员第三次没做,结果出了问题,漏水,他奋不顾身,抢救成功,最后怎么处置这个船员?学生讨论:船长先给他发奖章,然后枪毙了他。这就是原则。

三、拓展提高:

1、小红的妈妈个性倔,邻居王阿姨脾气倔,两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架,闹得邻居不合,而且最近越闹越凶,甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往,小红十分苦恼,怎么办?

2、如果别人偷看了你的日记,你该怎么办?

3除了宽容以外,你觉得与人相处还应该有什么美德?

四、布置作业:生字词、练习册

《多一些宽容》教案6

教学目标:

1、严谨的思路,紧凑的结构

2、透彻的分析,辩正的说理

3、宽容与批评的统一

重点难点:

1、理解宽容与批评的统一

2、理解以讲道理为主的论证方法

教具准备:

投影片

教学时数:

一课时

教学过程:

第一块:走进课文,整体感知。

1、导入:人生活在社会中,总要与人相处,与外界发生各种联系,因此,建立和谐的人际关系十分重要。在与他人的相处中,应该学会宽容。多一些宽容,就少一些心灵的隔膜;多一份宽容,就多一份理解,多一份信任,多一份友爱。那么,怎样才能做到宽容他人呢?今天,我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》,从中你就能找到答案。

2、学生自读课文,出示自读指导。(放投影片)

自读指导:细读课文,整体感知课文,体会课文严谨的思路,紧凑的结构;透彻的分析,辩正的说理。

讨论以下问题:

(1)作者阐述了怎样一个观点?

(2)你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你觉得你周围有的人心胸狭窄,请引用课文中的关键性的语句对这些人进行劝说,劝说时要注意用语委婉,以理服人。

(3)怎么样才能做到宽容?“互谅,互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系?你认为其中哪一点最难能可贵?

(4)摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以摆事实为主,还是以讲道理为主?作简要说明。

3、学生讨论,教师归纳、总结。

第二块:课内活动:实话实说。(话题:面对同学的一些错误,多一些宽容还是多一些批评?)

1、导入:在与同学的交往中,面对同学们的一些错误或不良品质,应该多一些宽容还是多一些批评?可能任者见任智者见智,今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾(学生),想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。

2、主持人(老师)与嘉宾(学生)实话实说,进行争辩与研究。

(1)首先请各位嘉宾自我介绍一下,并阐明自己的立场。

(2)问赞成方:你认为面对同学的错误,多一些宽容,有什么理由?

(3)问反对方:你认为面对同学的错误,多一些批评,有什么理由?

(4)双方进行争辩。

3、归纳:结合课文第三段,认识到宽容与批评的统一。

第三块:课外活动:收集资料。

“宽容是一种高尚的人格修养。”课外收集人格修养方面的格言警句、成语、谚语,与同学交流。

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