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小燕子大班教案

时间:2024-02-15 10:21:29
小燕子大班教案

小燕子大班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小燕子大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小燕子大班教案1

教学目标:

1、感受歌曲优美、抒情的旋律,初步学唱歌曲。

2、学习倾听音乐,尝试感受音乐的段落,并用A--B--A的乐曲结构编制一个完整的情节,提高幼儿表达表现美的能力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、磁带及录音机。

2、自备《小燕子》图谱;小燕子活动教具一份,幼儿没人一份纸和笔,没人自己制作的“鸟衣”。

3、电子钢琴。

教学过程:

一、引出课题

1、猜小燕子谜语。

谜语:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

二、学习歌曲《小燕子》

1、欣赏歌曲

(1)引导幼儿思考:整首乐曲可以分成几段?你为什么这样分?

(2)幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。

(3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同,并用自己的“符号”感受画下来。

2、展示幼儿的图谱及教师的图谱共同分享,并学唱歌曲《小燕子》

三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。

四、幼儿穿上“鸟衣”,听音乐和着乐曲的旋律进行表演。

活动反思:

这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学,现把教学情况做一下总结。

第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说,歌词的记忆是教学的重点,因为如果歌词记不住的话,唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲,对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌,是一首经典儿歌,他歌词,旋律都很优美,我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌,所以学生能唱出歌曲的一部分,第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词,跟唱,学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时,问题出现了,他们在唱时,唱起第一句后,总是不自觉的拐到了第一段上,而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住,总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。

在学习了演唱歌曲后,我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦,有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事,带着学生打上几遍节拍,学生就掌握的很好。但有些学生,节奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反复训练后,效果一般,这还需要以后的教学中,坚持长期的训练。

小燕子大班教案2

活动目标

1、感受儿歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。

2、学习有感情朗诵儿歌。

3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

4、能大胆表现儿歌的内容、情感。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

教学重点、难点

教学重点是: 感受儿歌中描写的优美意境。

教学难点是:理解儿歌的内容。

活动准备

1、有关燕子的图片

2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

活动过程

一、提问①“小朋友们,你们见过的燕子是什么样子的?”(有一个剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)

②“它们会干些什么?”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

二、教师出示燕子的图片,教幼儿朗诵儿歌“小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀。”

三、提问“它们上天干什么?下河又干什么?知道吗?”(不知道。)“好,我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草当枕头,剪块泥巴打窝窝”

四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

教学反思

在第四步中,如果有家长参与,可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下,会给孩子营造健康的成长环境。

小百科;燕子学名家燕,是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。

小燕子大班教案3

教学目标:

1、 在活动中感受诗歌的语言美。

2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、 认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

4、 了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

教学准备:

1、《幼儿听读游戏识字》第二册(人手一本),录音机,磁带

2、欣赏常规字条。

3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副,小字卡人手一份。

教学过程:

(一) 欣赏

1、 启发性谈话

2、 欣赏画面并提出问题

观察问题:

(1) 图中有什么?这是什么季节?

(2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的?

(3) 小燕子的尾巴像什么?

收书。出示字卡:听音乐收书。

常规要求:从后往前传,常规同发书。

理解问题:

(1) 我们在什么季节能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你们知道为什么吗?(因为它是候鸟)

(2) 你们想看看小燕子到底长得什么样吗? (出示燕子挂图)

(3) 这就是小燕子,小朋友都知道,春天的时候燕子就飞来了,那么冬天他们到哪里去了呢? (回南方过冬了)来年的春天又飞回到这里,(出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天,美丽的景色。

(4) 听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

(二) 出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三) 游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了? )

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三:我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四) 结束活动

字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

活动延伸:将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

小燕子大班教案4

设计思路:

春天来了,花儿开了,草儿绿了,小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化,享受着春天的美好!在我们的“春天有约”活动中,孩子们不仅感受了春天的美丽景象,更体验了春天带来的欢乐。

小燕子,是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲,把春天的画面描述得如此美丽,孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌,我想孩子们是非常喜欢的。同时,这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫,从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物,进一步体验春天的美好!

活动目标:

1、感受歌曲欢快的节奏,乐意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美,体验春天的美好。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

活动过程:

一、直接导入

◇ 春天悄悄地来了,有个朋友唱着歌儿,也飞回来了,你们听!

二、欣赏活动

第一遍欣赏,初步感受歌曲旋律

◇ 呀!谁来了啊?(小燕子)

◇ 原来是小燕子飞来了啊?小燕子从哪来的?

◇ 小燕子为什么从南方飞回来了啊?

第二遍欣赏,感受歌曲轻快的节奏,体会小燕子愉悦的心情。

(边欣赏,教师边用手演示:小燕子唱着轻快的歌曲,在天空中飞舞……)

◇ 小燕子的心情到底怎么样?

◇ 你是怎么知道的?

◇ 小燕子多高兴啊,它从南方飞回来,发现我们这里有很多变化,小燕子看到了什么?(引导幼儿回忆有关春天的经验。)

第三遍欣赏:和小燕子一起感受春天的美丽景象。

◇ 你们瞧,小燕子在天空中多快乐啊,让我们也用自己的小手当成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。

◇ 教师一遍做手势,一遍用语言引导:

小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处,看到柳树姐姐在梳辫子;一会儿飞过水面,层层浪花跳着春天的舞;它飞上桃树,桃花妹妹哈哈笑;它飞在春雨里,雨丝沙沙沙,唱着春天的歌谣……

◇ 和小燕子一起飞翔,你们的心情怎么样啊?

第四遍欣赏:小燕子的礼物

◇小燕子飞胡来了,它也准备了很多礼物送给小朋友,我们一起来问问小燕子,它送了些什么礼物?

◇ 出示图片,丰富歌词。

剪柳条,绿油油,送给哥哥当鱼钩;

剪浪花,蓝莹莹,送给姐姐做花裙;

剪桃花,红艳艳,送给妹妹扎小辫;

剪雨丝,亮晶晶,送给弟弟做风铃。

三、送春天的礼物

◇小燕子多热心啊,它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的朋友啊,心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物,今天我们这里来了那么多客人老师,让我们也学学小燕子,把春天的快乐传递给我们周围的人,把我们制作的礼物送给我们的客人老师。

活动反思:

1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境:中班的.孩子还是更喜欢形象、生动的情境,对于这个音乐活动来说,让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好,效果更好。

2.对孩子的经验把握不够:(1)幼儿的前期经验不足,所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。(2)在歌词的理解上,教师对幼儿的经验未了解充分。这首歌的歌词很美,又压韵,可以像儿歌一样来念,但对幼儿来说是比较抽象,难理解的。

3.教具的配合与生动形象:教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中,若是教师准备了很多的小燕子头饰,让孩子们都来体验当一只可爱的燕子,在天空中自由的滑翔,效果一定更佳。

4.给孩子更多自由发挥的空间:活动中,教师太过注重孩子经验的表达表现,而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受与流露。这个活动后,我让孩子们又一次感受音乐作品,这次我给了他们一个宽敞空间,让他们自由地表现,孩子们很开心,很真切,感觉自己真的像一只自由的小燕子,有的孩子扮演燕子的飞翔,特别生动(身体俯下来,手在背上架起剪刀似的尾巴,神气极了)。

5.倾听习惯的培养:音乐欣赏活动,需要孩子们有良好的倾听习惯,显然我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开始外界因素的干扰,使一些孩子未进入状态。所以,平时应当注重经验的积累,注重常规的培养。

小百科:剪刀(jiǎn dāo)是切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具,两刃交错,可以开合。

小燕子大班教案5

活动目标:

1、感受3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

活动准备:

经验准备:事先丰富幼儿有关演奏燕子的经验。

物质准备:歌曲《小燕子》

活动指导:

一、律动

师:春天到了,我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧!

二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲

(一)学唱歌曲

1、猜谜游戏:教师朗诵谜面,幼儿猜谜底,在猜谜游戏中导入主题,加深对燕子的认识。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲,引导幼儿感受音乐的优美与热情,感受歌曲对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

3、完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

(1)师:这首歌是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。

(2)引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

①×××②×××

拍手手心向上拍手轻拍手心

4、弹奏音乐的三部分,要求幼儿边听音乐边用动作表现:哪一段是表现燕子在

轻柔地飞?哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫?。

5、完整播放歌曲,引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

小燕子大班教案6

活动设计背景

燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”,它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴,给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。

活动目标

1、感受儿歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。

2、学习有感情朗诵儿歌。

3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

教学重点是: 感受儿歌中描写的优美意境。

教学难点是:理解儿歌的内容。

活动准备

1、有关燕子的图片

2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

活动过程

一、提问

①“小朋友们,你们见过的燕子是什么样子的?”(有一个剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)

②“它们会干些什么?”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

二、教师出示燕子的图片,教幼儿朗诵儿歌“小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀。”

三、提问“它们上天干什么?下河又干什么?知道吗?”(不知道。)“好,我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草当枕头,剪块泥巴打窝窝”

四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

教学反思

在第四步中,如果有家长参与,可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下,会给孩子营造健康的成长环境。

小燕子大班教案7

目标:

1、感受音乐的四三拍子节奏与曲段的结构进行连贯与跳跃。

2、用小燕子飞、捉虫等动作表现对音乐的感受。

3、表达喜爱、爱护小燕子的情感。

准备:

燕子飞与燕子吃虫的图片。

过程:

一、在《小鸟飞》音乐声中,做鸟飞动作进教室。

二、复习歌曲《柳树姑娘》

齐唱:边用双手做动作表示青蛙、蛤蟆角色边歌唱:看指挥轮流演唱。

三、听音乐《小燕子》。

1、边唱歌曲边观察图片,并讨论:歌曲里唱了什么?音乐是几拍子的?歌曲的什么地方是一样的?

2、边听歌曲边即兴动作。

歌曲什么地方表现小燕子在飞来飞去,什么地方小燕子在捉害虫。(用动作表现歌曲的结构)

3、教师组织幼儿相互观摩交流飞和捉虫的动作,以借鉴、积累动作经验。

4、边听音乐边完整做动作。表现音乐的连贯优美与跳跃断顿。

5、表现喜爱小燕子的心情。

四、边做小燕子边飞出教室。

评析:

小燕子这首歌曲旋律优美,幼儿学起来非常感兴趣。歌曲ABA的形式幼儿较快得理解、认识,在前面唱时幼儿唱得较慢,中间这段唱得较快,最后唱得也较慢,旋律得快慢幼儿能较好得表达出来,并较有感情地演唱。个别幼儿还需要老师得多次引导及练习。

小燕子大班教案8

一、教学目标:

1.仔细观察画面,发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处,并用恰当的语言表达。

2.通过阅读绘本,初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。

3.激发阅读科学绘本的兴趣。

二、教学准备:

PPT课件,大图书一本,幼儿人手一本小图书,《小燕子》音乐

三、教学过程:

(一)欣赏歌曲,引发兴趣

1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》,引出小燕子。

2.说说小燕子。

(二)观看视频,引出绘本。

1.观看视频(2-4页),视听结合,进一步了解小燕子的生活习性。

2.引出绘本,观察封面,了解书名。

(三)阅读绘本,认识小燕子和它的朋友。

1.提出阅读要求。

2.幼儿自主阅读。

3.幼儿集体阅读,提升经验。

●将各种鸟类的图片放在同一画面,引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。

●关键问题:你想介绍小燕子的哪个朋友?它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问:它生活在哪里?喜欢吃什么?)

●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀,生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子,放在一起观察、比较、讲述。

4.幼儿翻阅图书,完整欣赏故事。

(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。

教学反思:

幼儿预期表现

能将自己的已有经验,讲述燕子的基本特征和生活习性。

仔细观察图片。

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