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古对今教学设计

时间:2024-01-16 08:08:40
古对今教学设计10篇

古对今教学设计10篇

在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的古对今教学设计,欢迎阅读与收藏。

古对今教学设计1

[教学目标]

知识与技能

1.会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

情感态度与价值观

感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

[教学重难点]

重点:学会本课生字新词,背诵课文。

难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

[教学课时]

1课时

教学过程

一、欣赏图片,激趣导入

1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

2.展示图片。(出示课件)引导学生观察大自然景物的图片,说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字,发现规律

1.自读课文,读准字音。

2.指名请学生读课文,看谁读得正确、流利。

3.老师与学生合作读。(老师读前半句,学生读后半句)

4.通过读课文,你们发现了什么?

学生甲:文中的字和词都是一对一对的。

学生乙:文中的词语都是描写大自然的。

老师:下面我们就来认识这些对子和词语。

5.出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读准确。

1.将下列汉字的音节补充完整。

y圆 ǔ暑 l凉

ch晨āo朝x霞2.加一加,认生字。

纟+田=

冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。

①加一加识字:木+子→李禾+日→香

②加偏旁识字:纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语

(3)猜字游戏。讠+吾=

木+子=

禾+日=

三、学习第1节对子

1.出示图片,让学生对比图片,说出图片内容,教师随机引入课文。

(1)古人与今人对比图(古今)。

(2)铜钱(外圆内方)。

(3)四季对比图(严寒,酷暑,春暖,秋凉)。

同学们说得非常好,下面我们来学习第1节对子。

2.课件出示第1节对子,指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片,让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片,四个同学合作读对子。

5.教师点拨:了解大自然四季变化的特点。(可结合识字1《春夏秋冬》所学)

写出下列汉字的反义词。

今--()

圆--()

暖--()

四、学习第2节对子

1.指名读第2节。

2.出示图片,对应认识字词。

3.播放日出、日落动画视频,理解“晨-暮”“朝-夕”两对反义词。

4.理解词语:和风细雨。

(1)引导学生想象:春天已经悄悄地来到我们身边,阳春三月,沐浴在阳光下,春风拂面,这春风跟冬风有什么不一样?

(2)引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别,出示图片分别展示。

4.写出带有“雨”字头的字。

5.我会说。

和风对,朝霞对。

五、学习第3节对子

1.自由读第3节,引导思考:“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么?出示图片,引导学生观察它们的区别。

2.齐读最后一句,引导学生发现成语,再指名朗读。(相机出示:莺歌燕舞、鸟语花香。)

3.播放视频,强化感悟“鸟语花香”。

4.组织学生为插图配成语。

6.一字组多词。

香()

()

()语()

()

()

7.“李”可以作为姓氏,你还知道哪些姓氏?

六、整体回顾,感悟课文

1.学生领读、个别读、齐读课文。

2.引导学生边读边悟:课文中描写了哪些景物?

3.启发思考:当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受?

4.指导有感情地朗读课文,感悟对子的精妙。

我会说。

桃对,

柳对。

莺歌对,

鸟语对。

七、指导写字

1.出示要求会写的7个生字,引导学生观察生字字形特点。

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

填一填。

(1)“夕”是结构,共画。

(2)“李”的第五笔是,可以组词为。

[教学板书]

古对今古圆严寒春暖

今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞

暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语

李杨燕舞花香

[教学反思]

本课是以对对子的形式出现的识字课,因此,本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中,感知对子的语言形式,进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习,学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子,一起交流,达到了预先设计的教学目标,引起了教学共振的效应,达到了事半功倍的效果。

古对今教学设计2

【教学目标】

1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字,会写“古、细”等7个生字,从中感受到识字的乐趣。

2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。

3.正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。

【教学重难点】

重点:读准生字,特别是“圆、严、寒”等容易读错的字;指导“夕、语”的书写;正确、流利地朗读对韵歌,通过多种多样的诵读方式,达到熟读成诵。

难点:借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词

语,学会想象和口头表达。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、基础训练

1.听写:中间池水欢乐上网

2.反义词对子歌,自由读,师生对读。

3.出示一年级上册《对韵歌》,生齐读。

师:瞧,像这样的对韵歌不仅让我们认识了许多景物,知道两 ……此处隐藏9713个字……惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

2.教材分析

本课把对子集中在三幅不同的图画之中,学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物,认识表示事物的汉字。

3.学情分析

(1)基于识字与写字

大部分学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能借助汉语拼音认读汉字。但是书写时不能兼顾间架结构,没有养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,对规范、端正、整洁的要求还需提高。

(2)基于阅读

大部分学生喜欢阅读,能感受阅读的乐趣。能用普通话正确地朗读课文,但是部分学生读书不够流利,会有多字、漏字的现象。

(3)基于口语交际

能讲普通话,并养成讲普通话的习惯。但是认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容的要求还不能达到。个别学生没有表达的自信心,不能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

教学目标

1.归类认识12“圆、杨”等12个生字,能读准字音,认清字形,了解构字的特点,培养多样识字的能力。

2.正确书写“古、夕”两个生字,尽量做到工整、规范、。

3.通过自读、指名读、师生合作读等形式,正确、流利地朗读课文,读准字音读通句子。在诵读中感受中国汉字的韵律美

评价任务

任务一:能正确认读“圆、杨”等12个生字。

任务二:能正确书写“古、夕”两个生字。

任务三:能正确、流利朗读课文,读准字音,读通句子,读出句子的韵律美。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一(5’)

复习旧知

导入新课

活动一

齐背《对韵歌》,导入《古对今》。

能正确背诵《对韵歌》,规范书写“古”字。

(评价目标二)

活动二

板书课题,学写“古”字。

(完成目标二)

环节二(25’)

初读课文

识记生字

活动一

学生初读课文,借助拼音读准字音。

(完成目标三)

能正确朗读课文,不多字、漏字。

(评价目标三)

活动二

识字写字:

1、借助拼音自读生词。2、借助拼音自学生字。

2、交流识字方法。4、开火车读生字,检测学习情况。5、书写生字:夕

(完成目标一、二)

能正确读出本课生字。

(评价目标一、二)

环节三(10’)

再读课文

读通句子

活动一

1、自读课文,能把生字读正确,把课文读流利。

2、指名读课文,每人一个小结,其他同学做评委,及时指出朗读中的错误。

3、师生合作读,教师读前半句,学生跟读后半句,生思考哪些词语是一对对子。

(完成目标三)

能把课文读正确,读流利。

(评价目标三)

活动二

课中练习

1.连线搭配词语,练习对子。

莺歌花香严寒细语

鸟语燕舞和风酷暑

2.教师口头说文中词语,学生对对子。

古圆春暖杨桃

学生能正确连线,正确对出对子。

古对今教学设计10

教学目标:

1. 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2. 正确流利地朗读课文。

3.培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

识字,写字,正确、流利地朗读课文,并能结合词句理解字义。

教学难点:

培养收集对子和对对子的兴趣。

学情分析:

本课节奏明快,读来琅琅上口,适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知,在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念,采用出示图片和追溯字理等手段,帮助学生记字形、明字义,并在游戏、课中操以及配乐朗读中,不断复现生字,增加学生对生字的熟识度。

教学课时:2课时

第一课时

一.开门见山,直入主题

1.今天,老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

2.板书课题,齐读课题。(板书:6 古对今)

二.自主学习,尝试练习

1. 出示12个词语(课件出示词语):请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。

2.小组合作学习:这些词语中,哪些词语的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。

3.指导读词语。

指名读,相机正音。

开火车读,齐读。

4.说一说。

这些对子词中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说相关的知识就好了。

5.指导读对子歌。

(1)请小朋友们一节一节地读一读。

(2)学习第一节词语:古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉

(课件出示第一组词语图片)

(3)师范读。听了老师的朗读有什么感觉?

(在读准字音的基础上读准节奏。)

(4)根据图片练习读第二节词语:晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳 (课件出示第二组词语图片)

(5)练习读第三节词语:桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香(课件出示第三组词语图片)

(7)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生。

(8)齐读。

三.及时训练、当堂达标。

1.同学们,文中的这些对子词你们都认识了,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。(课件出示带拼音的词语图片)

2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课件出示不带拼音的词语图片)

同桌互读 开火车读 齐读

四、识记、书写生字。

1.识记、学习生字。

(1)出示生字:古、凉、细、夕、李、语、香。(课件出示)

(2)给生字找朋友。

(3)记忆生字的笔顺,说说怎样记住这些字。

2.指导书写。

(4)教师范写书生字,生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。(板书:古、凉、细、夕、李、语、香)

(5)学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。

(6)学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播放轻音乐。

五.总结提升、适当拓展。

今天这节课我们认识了对子词,学习了很多生字,下节课我们进行课文的交流。

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