灯塔教学设计
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的灯塔教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
灯塔教学设计1教学目标：
1、自读课文，了解课文内容，体会灯塔的可贵品质。
2、能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。
3、正确、流利、有感情朗读课文。
教学重点：
1、能有感情地朗读课文，了解灯塔的可贵品质。
2、了解课文中写了哪几种事物。
教学难点：
能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？
（灯塔在大海中为人们指引方向。）
2、对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。
二、自主学习，初读课文。
1、读通读顺全文，并且积累你觉得精彩的词语。
2、指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？
3、文中写了哪几种事物？给你留下最深印象的是哪种？（找出课文中的有关句子读一读。）
三、深入探讨，品读交流。
1、积累词语，说说用得精彩的地方。
2、课文讲了一件什么事？
3、文中写了哪几种事物？给你留下最深印象的是哪种？（讨论、交流）
重点讨论灯塔的形象：
A、大海上有一座灯塔，日日夜夜指示着航海的船只，使它们避免了触礁和搁浅的危险，胜利地完成航行的任务。
B、但是灯塔毫无畏惧，毫不动摇，依然坚定地履行自己的职责，冲破黑暗，放射着光芒，指示着航行的方向。
C、灯塔微笑地回答：“因为我做着对人们有益的事，心里踏实得很！”
四、指导朗读，体会情感。
1、讨论：应该怎样处理语气、语速，才能读出情感。
2、自由练读，全班交流。
五、拓展延伸，升华感情。
1、在你的心目中，灯塔是什么？（小练笔）
灯塔，它是______________________________________________。
2、你的身边有没有像灯塔这样的人？请写一写。
_______________，他（她）就像灯塔，__________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________。
灯塔教学设计2教学目标：
1、充分发挥学生学习的主动性，在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物，仔细读读对事物的每种描写，体会灯塔面对恶势力毫不畏惧，监守服务岗位的可贵品质。
2、联系生活实际，说说联想到了什么，谈谈自己的体会。
教学时间：
1课时
教学过程
（一）初渎课文，整体感知课文内容。
（二）精读课文，感悟精神。
1、思考交流：文中写了哪几种事物？
重点理解：
（1）暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它毁灭掉？
（2）面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛，灯塔为什么毫无畏惧？
（3）你又联想到了哪些事物？
2、朗读指导，进一步理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
（三）总结全文，学这则童话故事，你有什么收获？
畅所欲言初显身手一课时
1、交流有关火的资料，可以结合课文《普罗米修斯的故事》进行教学。
2、说说家里的灯、见过的灯、想象的灯，丰富学生的课外知识。
初显身手
1、组成活动小组，选择感兴趣的题目进行课外实践，通过各种渠道搜集、查阅资料，了解灯的功能，灯的样式的变化。
2、大胆想象，自主创新，把最想发明的灯画下来，介绍其特点。
3、办一个展览，为展览起一个新颖、响亮的名字。
笔下生花2课时
1、写一写关于家中的燃料或照明用具的故事。
2、写一写自己最喜欢的灯。
3、想象作文：我回到了不会用火的时代。
指导：
1、把想写的故事写清楚。
2、重点写出喜欢的灯的特点及喜欢的原因。
3、插上想象的翅膀，进行合理有趣的想象。
开展自评互评活动，取长补短，激发写作兴趣，提高欣赏水平。
灯塔教学设计3教学内容：
课本第16课《灯塔爷爷的朋友》
教学目标：
1、正确、流利地朗读。
2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些朋友，懂得只要你把别人当朋友。
3、正确认读本十个生字，会写七个生字。
教学重点：
识记生字，理解课文内容
教学难点：
理解课文中“把别人当做了朋友，你也就有了许多朋友”这句话。
教学流程：
一、激趣引入：
师：小朋友们，你有朋友吗？你和朋友在一起时，你快乐吗？（学生自由说一说）今天我们来学习16课《灯塔爷爷的朋友》。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、小朋友们，借助拼音试着读课文。记住：要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。
2、同桌之间互相检查认字情况。
3、检查生字，用猜字游戏检查生字。
三、再读课文，理解内容
1、（出示图）也可在黑板上画
师：老师这里有一幅图，同学们可要仔细观察呀，然后说一说你都看到了什么，有什么感受？（有意识地引导学生质疑，从中引出“灯塔爷爷孤单吗”）
教学中让学生潜心读书，到课文中去探索，给自己的疑问找到答案，用笔在书上画一画，和同桌或前后位的同学讨论，把自己的发现或疑问告诉全班同学，师生共同讨论，使学生明白，灯塔爷爷为什么不孤单。
师：小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把大自然中的事物当做朋友呢？（想）谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说点什么？（让学生说出他们心中所想）
2、师：同学们，如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？（不会）为什么？（引导学生说出海燕说的话，让学生谈谈自己对这句 ……此处隐藏2338个字……。
3、正确认读十个生字。
教学重点：
理解“您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
一、谈话导入，揭示课题
板书：朋友
在生活中，我们有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。
今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。
二、看课题质疑
1、齐读课题。
2、读了课题后，你想知道什么?
三、初读课文，整体感知
现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。
1、学生自读课文，边读边标出生字词。
2、同桌合作读。
3、自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。
四、识记生字
1、师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧!
出示：塔 独 立 您 怪 哇 笛 谈 身 旁
(1)自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。
(2)指名当小老师领读。
(3)全班交流识记方法。
(4)这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。
出示：灯塔 独立 您好 奇怪 好哇 汽笛 谈心 身旁
(5)用“奇怪”说一句话。
(6)开火车读。
(7)轮读课文。
五、学习第一自然段
1、出示灯塔图，说说看到了什么?
2、师引导：茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受?一只海燕看见了，它是怎样说的?
3、通过读课文你还知道了什么?
学生自由发言，根据学生的回答，老师演示动画课件。找到一个朋友读出相应的句子。
4、同桌分角色读第一自然段。
5、老师小结：灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。
六、学习第二自然段
1、课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
海燕听了灯塔爷爷的话说了什么?齐读。
2、谈谈你读后懂得了什么?
七、总结全文
灯塔爷爷告诉我们：只要我们敞开心扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加快乐、美好!
灯塔教学设计9教学目标：
1、充分发挥学生学习的主动性，在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物，并仔细读读对事物的每种描写。
2、通过学习课文，联系生活实际，说说联想到了什么？谈谈自己的体会。
3、引导学生体会灯塔面对恶势力毫不畏惧，监守服务岗位的可贵品质。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、初渎课文，整体感知课文内容。
二、精读课文，感悟精神。
1、思考交流：文中写了哪几种事物？
重点理解：（1）暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它毁灭掉？
（2）面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛，灯塔为什么毫无畏惧？
（3）你又联想到了哪些事物？
2朗读指导，进一步理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
三、总结全文，学这则童话故事，你有什么收获？
四、创新发明。
1、分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？
2、想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。
3、小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。
4、评议。
五、举办图片、资料展览。
1、收集图片、资料。
2、归类编排。
3、为展览起一个响亮的名字。
4、办展览。
六、课堂总结。
1、指名谈谈收获。
2、小节。
（1）动手方面。
（2）发言方面。
（3）创新方面。
（4）兴趣方面。
第二课时
教学过程：
一、投影佳作，欣赏。
1、投影佳作，齐读。
2、评评好在什么地方。
二、投影病文，指导修改。
1、投影病文，自由朗读。
2、谈谈病文的不足之处及如何修改。
3、逐一进行修改。
4、自由读读改后的作品。
5、前后对比、评价。
三、完成“笔下生花”部分。
1、投影。
2、指名读。
3、根据选择的题目分小组展开讨论交流。
4、将交流的结果进行汇报，老师指导。
四、活动过程。
1、学生写作，老师巡视指导。
2、针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。
灯塔教学设计10教学目标：
整体感知课文内容，能用简练的语言概括文章主要内容。在读懂课文内容的基础上，体会灯塔的品质，鼓励学生联系生活实际说说联想到了什么，谈谈自己的体会。体会文章结尾画龙点睛的作用。小有有能掌握课文的基本内容。
教学重、难点：
1、重点：引导学生了解文中写了哪几种事物，并体会灯塔的可贵品质。
2、难点：联系生活实际说说联想到了什么，谈谈体会。
教学构想：
这是一篇自读课文，要充分发挥学生学习的主动性，在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物，引导学生仔细读读对事物的每种描写，体会灯塔的可贵品质。在读懂课文内容的基础上，鼓励学生联系生活实际说说联想到了什么，谈谈体会。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？
（灯塔在大海中为人们指引方向。）
2、对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。
二、理解课文内容
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？
（文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类服务。）
3、再读课文，思考文中写了哪几种事物？
（文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。）
4、分角色朗读课文，体会不同事物的思想。
5、由这几种事物，你又联想到了什么？
（联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。）
6、分角色朗读课文。
三、总结
希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。
板书设计：
灯塔
坚定履行职责
为人类服务
