bpmf教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的bpmf教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.正确认读b、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈” 2个生字。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、音节的拼读方法。
教学难点:
学会拼读韵母带调的音节。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
学会bpmf四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
教具准备:
六个单韵母的卡片,自制图片,课件。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,今天拼音宝宝走在路上迷路了,哪位小朋友帮他们找找回家的路。
2.通过昨晚的预习,下面同学们看视频找出今天我们要学习的声母宝宝。
3.板书课题:b p m f
二、学习b p m f
(一)学讲故事,编儿歌。
3、学习b
1、同学们最喜欢画画了,今天老师也带来一幅画,想看看吗?(出示插图)
2、请同学们认真观察图画,说说图中的小男孩在干嘛?
(广播广播bbb)_
3.播放的“播”读的轻短些就是b的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读b时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读b的音。)
4.学生自己编口诀记住b。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)
2、学习p
(1)山坡的“坡”读的轻短些就是p的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读p时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读p的音。)
(2)小女孩泼水ppp(学生找到后出示小女孩上衣的图片,让学生记住p的形。)
(3)学生自己编口诀记住p。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)
3、学习m
(1)用手摸的“摸”读的轻短些就是m的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读m时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读m的音。)
(2)m像图中的什么?(学生找到后出示门洞的图片,让学生记住m的形。)
(3)学生自己编口诀记住m。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的`给予肯定。)
4、学习f
(1)“风儿”里就含有f的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读f时上齿咬住下唇,摩擦出声,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读f的音。)
(2)f像图中的什么?(学生找到后出示拐棍的图片,让学生记住f的形。)
(3)学生自己编口诀记住f。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)
(三)比较b和p的不同
1、根据半圆位置的不同,得到口诀:右下半圆,bbb右上半圆,ppp
2、比较b和p读音的不同:每人一张薄纸,对着纸读,让学生自己发现不同。
3、指导书写b和p并比较:在四线格里的位置有什么不同?
(四)指导书写m和f
(五)游戏:猜谜语(四个口诀),巩固学生所学。
(六)学生练写四个声母。
三、布置作业(书写四个声母,各一排。)
板书设计:
bpmf
右下半圆,bbb
右上半圆,ppp
两个门洞,mmm
一根拐杖,fff