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大家都来做教学设计

时间:2024-01-16 12:34:30
大家都来做教学设计

大家都来做教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的大家都来做教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大家都来做教学设计1

第 1 课时

教学目标

知识和能力

引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。体验材料的美感。

过程和方法

以交流的方式倒入,让学生在思考中获得新知识。组与组之间进行评比,最后评出绘画效果优秀组。

情感、态度、价值观

强调学生在排列创作中,发扬集体团结协作精神。

教学内容

引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。

教学重点

启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。

教学策略

以交流的方式倒入,让学生在思考与实践中获得新知识。在游戏中认识规律。

作业要求

用不同的工具和材料绘画。要求:贴近现实、巧妙构思、富有想象。

教的准备

1、物质准备:图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具

2、精神准备:了解学生的个别差异,已有水平。

学的准备

材料: 石子、沙子、瓶盖或一些体育用具

教学过程:

教学环节

复习回忆

呈现新知

分析交流

学习新知

练习指导

巩固新知

展示欣赏

交流评价

教 学 互 动

设 计 意 图

教师行为

学生行为

师生交流准备的物品,及所带的材料可以编排成那些物体和造型。

1、分组展示自己所具备的物品。

2、引导学生思考座谈,并开展想象,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

人人参与,把瓶盖重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案或造型。

组与组之间参观、补充、拓宽思路,了解自己小组设计排列作品的优点与不足,进行修改。

以小组为单位,进行展示比赛,看看哪组的作品最棒。

交流

观看

分组讨论,互说想法。

根据自己的想法创作完成。

学生练习

引导欣赏,拓展想象空间。

启发大胆想象。

根据学生的能力,进行辅导。

体验成功的喜悦。

教学过程:

教学环节

教 学 互 动

设 计 意 图

教师行为

学生行为

回顾小结课外延伸

活动延伸:运用 所学的知识,回家后利用各种物品进行拼摆组合。

回答

将教学延伸到课外。

教学反思:

这节课学会了什么?

板书设计:

大家都来做

范图

范画:

想象型创作作品

大家都来做教学设计2

教学目标:

1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子、小木棍或一些体育用具,集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。

教学重点:

观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。

教学难点:

学生的创新思维的培养。

教学过程:

一、组织教学:

1、课前准备:师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、小木棍体育用品等排列材料。

二、导入新课:

师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、课前拓展:

老师今天给同学们带来一些用不同物体堆积搭建组合的东西,大家看看都是啥东西?是用啥东西来堆积、搭建、组合的?好看吗,漂亮吗?聪明的小同学们,下面看看你准备的东西堆积、搭建、组合什么新颖的.无题造型呢!(展示PPT2-7张)

四、讨论操作:

1、思考与讨论:分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型;

2、发展阶段:人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改:

3、收拾与整理:作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。

五、一起动手做一做:

看看我们用线条来分六步画一个小猫咪的立体造型图。(出示幻灯片8,一起来做)

六、课后拓展:

1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习;

2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。

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