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圆圆的沙粒教学设计

时间:2024-02-09 05:55:36
圆圆的沙粒教学设计

圆圆的沙粒教学设计

作为一名教职工,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的圆圆的沙粒教学设计,希望能够帮助到大家。

圆圆的沙粒教学设计1

【教学目标】

1、通过学习课文,理解课文内容,引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理,从而激励学生朝着目标,奋发前进的积极态度。

2、指导学生有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、认识12个生字,学会8个生字及其组成的词语。

【教学时间】二课时

【教学准备】

课件(图片、文字片)

【教学过程】

一、揭示课题,检查预习

1、导入:同学们,今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友,他就是圆圆的沙粒!板书课题

2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?

二、利用反差,提炼主问

1、请同学们自由轻声地读读课文,看看课文中哪些段落告诉你:他终于变成了珍珠呢?

2、齐读课文的10-12自然段读一读。读了过后,看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。

三、细读课文,探究原因

1、自由认真地读一读1-9自然段,利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。

2、反馈、交流

(1)、“十分真诚”:指导朗读课文第一自然段,读出“十分真诚”的语气

过渡:说了,那么做了吗?哪里看出来?

(2)、“下定决心,坦然钻进”:

★指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀,对于圆圆的沙粒的想法,同伴们并不支持,可他还是做了!可见他真的是“十分真诚”的!

过渡:说了、做了,够不够?那,还有原因吗?

(3)不动摇:(指名读第5自然段)

★创设情景理解“议论纷纷”。

★听到了这么多的议论,如果你就是圆圆的沙粒,你会怎么想呢?

(4)、“遗忘”:

★老师语言过渡6-8自然段那,齐读6-8自然段,体会圆圆的沙粒这时候的感受!

★同学们,这里又出现了一个省略号,它搁在这里,表示什么呢?

3、情景创设:一天,蚌壳被打开了(课件创设情景:一只蚌壳慢慢地打开,出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)

四、感悟寓意,总结道理

五、作业

查阅资料,了解沙粒变珍珠的科学道理。

板书设计:

10、奇妙的海底世界

圆圆的沙粒 美丽的珍珠

十分真诚

坦然 决不动摇

圆圆的沙粒教学设计2

教学目标

1、 认识本课的新词。

2、 读通、读懂课文,了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。

3、 体会成功的不易,懂得有付出才会有收获的道理。

4、 有感情地朗读课文。

教学重点:从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘

课前准备:

1、 预习《圆圆的沙粒》一课,想办法认识生字,熟读课文。

2、 搜集关于珍珠形成的资料。

教学过程

一、 导课

师:今天我发现同学们格外精神,看来大家都想给听课老师留下深刻的印象。在这节课上呀,老师给你们带来了几幅精美的图片,想看吗?

(出示珍珠图片课件)

师:同学们,他们是什么?(生回答)

板书:珍珠

师:看到这些珍珠,你能选择一个恰当的词语来形容或描述一下它吗?

(生自由发言)

师:大海孕育了如此瑰丽的珍宝,真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏另一幅图片。(出示沙滩图片课件)看着眼前沙滩上这一颗颗沙粒,你又会用什么词语来形容或描述它呢?

(生自由发言)

师:珍珠、沙粒差别这么大,一个晶莹璀璨,一个黯淡无光。其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事,是什么呢?就让我们从《圆圆的沙粒》这篇童话中寻找答案吧!

板书:圆圆的沙粒

二、 初读课文

师:现在我们一起走进这篇童话故事。用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认识的字词用笔作个记号,想办法把它认会。

三、 考察字词

嘲笑 海潮 真诚 蚌壳 坦然

牢狱 异想天开 有用之材

师:看样子同学们个个都经得起考验,消除了这些障碍后,课文应该读得更通顺了。谁愿意给大家展示一下?

四、 再读课文

师:通过读课文,你从课文中知道了什么?

(生自由发言,教师总结:沙粒→珍珠)

板书:↓

师:沙粒最后变成了珍珠,同学们从课文里的哪一句可以看出来?

(生找课文最后一句)

师:假如你就是那颗普通的沙粒,现在却变成了珍珠,你的心情是什么样的?

生:高兴……

师:那就请你们以高兴的心情读一读这句话。体会一下沙粒当时的心情。

五、精读课文

师:现在,我有个疑问:这颗圆圆的沙粒变成了珍珠,他们的伙伴们呢?变了吗?(没有)

师:同样是沙粒,为什么会有不同的结果呢?

板书:?

师:是他们不愿意吗?(不是)

师:那就让我们从课文中看看他们的想法、做法有什么不同吧,相信大家能找到答案的。

(生找)

师:谁来说说这颗圆圆的沙粒起初的想法?

(课件出示:“我要变成珍珠……)

师:他是突发奇想的随便说说吗?(不是)

师:你是从那里看出来的?(真诚)

(指名读文,让学生体会真诚)

师:假如你是这颗小沙粒的好朋友,你对他的想法有什么看法,他的想法可行吗?你想给他说些什么?

(说自己的想法)

师:是的,(但)他们的伙伴也(可不)是这么说的,他们不但不理解,而且还嘲笑这颗圆圆的沙粒,你听:

出示课件:“变珍珠,哈哈,异想天开!”

师:应该肯定,沙粒的愿望是美好的,可同伴们却说他异想天开。如果你们就是这颗小沙粒,此刻听到同伴们的议论,你们会动摇吗?(…)

师:小沙粒动摇了吗?(没有)

师:是的,它没有动摇。

出示课 ……此处隐藏16452个字……一部分的主要内容。

①生自由读 。

②指名说 。

(写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到了同伴的嘲笑和议论,但它没有动摇。)

2,出示:我要变成一颗珍珠,成为有用之才。

①指名读 。

②体味圆圆的沙粒的语气 ,抓住“真诚”一词。

真诚是什么意思?它的近义词是什么?你能用真诚说句话吗?

③再读这句话 。

3 、 面对圆圆的沙粒的理想,同伴们是怎样说的?用波浪线画出同伴的话。相机出示有关句子。

①指名读 。

②理解 “议论纷纷”,“简直”,“牢狱”。

③省略号省略了什么内容 ?指名说。

④分角色读 。

4,圆圆的沙粒又是怎么做的?

①指名读 。

②相机出示相关句子 。

③ 创设情境:如果你就是圆圆的沙粒,听了同伴们的议论,你当时会怎么想?

一 ,指名说。

B,体会圆圆的沙粒的决心和信心。

C,指导朗读。

7, 出示圆圆的沙粒理想的句子“我要变成一颗珍珠,成为有用之才。”

师引读:它坚定地说

它自信地说

8, 齐读 1 - 5 自然段,再次感受圆圆的沙粒的毅力和志向。

【设计意图:阅读教学要重视学生个体的阅读感受、体会,让他们在充分阅读文本的基础上,读出自己的感受、体会和理解,同时教给读书方法,住重点词语、关键语句来读懂文本、理解文本。读的形式多种多样,同时创设情境,引导学生进行语言训练。】

四,布置作业:

抄写生字词,积累文种好词好句 。 有感情地朗读课文 。

板书设计 :

圆圆的沙粒

下定决心

沙粒 珍珠

圆圆的沙粒教学设计13

教学内容

北师大版实验教材三年级上册第十单元中《圆圆的沙粒》

教学目标

1、认识“哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮”9个生字,能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”9个生字。

2、有感情有语气地朗读课文,理解课文内容。

3、通过学习课文,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。

4、通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重难点

重点:通过朗读,让学生感知课文,理解课文。

难点:理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好愿望。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、展示课件,揭示课题

1、同学们,你见过珍珠吗?你见过的珍珠是什么样的?

2、利用多媒体课件出示珍珠的图片。

3、你知道珍珠是怎样形成的吗?

4、这节课我们一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》,看看沙粒到底是怎样变成珍珠的。

5、板书课题《圆圆的沙粒》。

二、初读感知,识记生字

1、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的?赶快读读课文,画出与生字有关的词语。

2、指名读课文,检查学生初读课文的情况,并让其他学生帮助纠正读错的字音。

3、出示本课生字词。

4、小组合作,学习生字词。

5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们?

6、讨论交流识记重点字的方法。

7、谁愿意当小老师来领读一下?

8、指名读,检查学生掌握生字词的情况。

三、细读品味,理解感悟

1、指导学生学习1——9自然段。

(1)利用多媒体演示动画,演示1——9自然段的内容。

(2)出示这一部分的课文内容。

(3)学生自由读。

(4)指名读,让其他学生进行评价。

(5)“异想天开”是什么意思?为什么同伴们说他是异想天开?

(6)“坦然”是什么意思?

(7)这里有两个地方用了省略号,想一想:沙粒的同伴还会议论什么?你能说一说吗?

(8)“如果他动摇了,爬出来是很方便的,因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来,这说明了什么?

说明了沙粒的坚定信念,朝着预定目标努力。

(9)指导学生分角色朗读,先分小组读,再集体读。

2、指导学生学习10——13自然段。

(1)出示这一部分课文内容。

(2)学生自由读。

(3)这里的省略号省略了什么?

(4)同学们想像一下,在这漫长的岁月里,这颗圆圆的沙粒在做什么?想什么?

(5)集体读。

3、指导学生学习14——18自然段。

(1)多媒体演示动画,演示14——18自然段的内容。

(2)出示这部分课文内容。

(3)学生自由读。

(4)指名读,其他学生进行评价。

(5)通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语,让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。

(6)指导学生分角色朗读。

4、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

5、学习了这篇童话故事之后,你有什么感想?

6、这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠,这说明了朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。

四、拓展延伸,激发想象

1、利用课后阅读,网上查询,了解沙粒变成珍珠的过程,下节课进行交流。

2、各小组课后根据课文内容排练课本剧,下节课进行表演。

第二课时

一、复习导入

1、利用多媒体出示生词。

2、指名读。

3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

二、学写生字词。

1、指导学生书写生字。

区分“坦”和“担”,“潮”、“嘲”和“朝”。

2、学生自由书写。

3、完成“语文天地”日积月累中第二项第三行词语的抄写。

三、组织学生交流收集的有关沙粒变成珍珠过程的资料。

1、小组交流。

2、每组选出一名代表进行全班交流。

四、课本剧表演

1、各小组到前面进行表演。

2、其他同学进行评价。

3、评选出“表演之星”。

五、课堂小结

一颗圆圆的沙粒经过努力,最后变成了一颗闪闪发光的珍珠,这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。老师希望同学们都要向这颗沙粒学习,不管干什么,都要坚持不懈地努力,这样就一定能成功。

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