【必备】说课稿合集6篇
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1教村分析
《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。
一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。
设计意图：
从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。
活动目标：
一、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。
二、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
活动难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程:
一、"玩"对称,体验特征
二、"剪"对称,操作体验
1.说一说
定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)
2.看一看
3.剪一剪
三"找一找"对称,提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
说课稿 篇2一、指导思想
新《纲要》提出儿童美术教育的价值在于它激发情趣,激活兴
趣;培养幼儿的创新意识;赋于儿童满足感和成就感. 本科的重点就是在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。”作为一名教师更应该爱护和鼓励学生大胆想象,给孩子一片广阔的天空，让他们在想象的世界自由驰骋。
二、学生分析
1.四年级学生想象思维能力相对较弱，审美经验不足，需要老师的引导，激发主动学习和思考的兴趣，让学生在想像中感悟、认知。
2. 学生有争强好胜的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现想象能力，激发主动学习的欲望。挖掘教学内容隐性的现实意义，让学生感受到实实在在的价值，从而产生主动学习的动机。
三、教学目标
1、培养学生想象能力；
2、训练学生的语言表达能力及写作能力；
3、启发学生想象能力，培养写作兴趣。
四、教学重难点
1.让学生不受任何现实的束缚自由想象
2.培养正确幻想
3. 培养学生写作兴趣
五、教学准备：
课件、卡纸、彩色画笔、范画
六、教学过程
（一）结合活动材料（各色卡纸），激发学生自由想象
（二）运用开飞机的形式，引导学生随意画出线条。
1、设疑：你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！
2、学生自由想象画线条，教师巡回指导。
(三)启发学生仔细观察画面，引导学生想象。
1、设疑：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？
2 、启发学生转动画纸，从不同角度去想象。
（根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。）
(四)引导学生根据自己的画面创编故事。
1、小组练习说话
2、当全班介绍自己的绘画作品
(五)展示学生作品，相互欣赏画面交流故事。
（六)引导写作提纲
1、 先介绍这幅画的题目
2、 介绍这幅画的内容
3、 说说你为什么想画这幅画。
(七）、布置作业
把这幅图画作文写下来。题目自选。
“想像是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。” 正是人类丰富的想像力，才有了人类今天的文明，那么我们要培养的新世纪的建设者、接班人，就更需要使他们具有丰富的想像力。在本课的教学过程中，我致力于鼓励学生大 ……此处隐藏3556个字……体形象阶段，而幼儿的活动兴
趣往往会受环境气氛的影响，为帮助幼儿更好的理解记忆歌词我为幼儿创设了一个与教育相适应的活动环境；同时，针对中班幼儿的年龄特点采用直观、形象的教具，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。
2、歌曲录音、手风琴
说活动流程：
一个活动的实施过程是活动目标的具体体现，在活动中我更多的会关注幼儿的参与，使整个活动在轻松愉悦的氛围中进行！
引题：到奶奶的新家做客（游戏）→奶奶想请小孙子小孙女吃饭，需要买菜（激活幼儿已有经验）学唱歌曲→完成情境，买完菜回家做饭。 说设计特色：
教学方法是实现教育目的的重要手段，恰当的选择教学方法，能有效的提高教学质量，《买菜》这首幼儿歌曲叙述的是寻常百姓最为具体的生活——到菜场买菜，这是幼儿再熟悉不过的生活场景了，这也就是表现他们自己的生活（幼儿在角色游戏中已经体验与操作过）。这一优势为幼儿的歌唱表演活动奠定了非常好的基础。在教师的启发、引导和鼓励下，每一位幼儿都参加到歌唱和表演中来，并且表现出极大的热情与积极性。不同层次水平的幼儿尽自己所能努力学习和表现。歌曲中的欢快的旋律和节奏分明的念白，形象生动，朗朗上口，充分表达了清晨菜市场的生机勃勃和热闹非凡，在活动中我采用了视、听、动相结合的方法让幼儿在根据形象的图谱来理解歌词内容的基础上再来学习演唱，帮助他们迅速有效的记住歌词，对幼儿在学习和表演歌曲上起到很强的感染和教育的作用。
歌曲的旋律活泼、流畅且具有很强的节奏感，易使幼儿学得较快，掌握较好，且有喜爱之情。我们根据歌词内容所表达意义，指导幼儿演唱，幼儿演唱得十分投入，脸上的表情随着旋律的变化而变化，感受到其中的乐趣，每次唱完都由衷地发出舒心的笑，得到了愉快的满足。
为了较细致而充分地表达歌曲的情感，激发幼儿有表情地演唱，在幼儿进行歌唱活动以后，教师可以组织幼儿自主地对歌曲的演唱形式和情绪
情感进行创造性的处理。大家各抒己见，幼儿根据自己的理解，带着自己的思想感情自主地处理歌曲。这样唱出来的歌才真正是他们自己的歌。
幼儿教育专家陈鹤琴先生说过：“游戏是幼儿的心理特征，是幼儿的工作，游戏就是幼儿的生命”从某种意义上说幼儿的各种能力是在游戏中获得发展的，同时中班幼儿的思维特点处于由直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，幼儿的注意力集中时间非常短，因此我采用了符合幼儿年龄特点的情境游戏法和直观教学法，用色彩鲜艳的教具和后的情景吸引幼儿的注意力，让每一位幼儿都积极主动的参与到游戏情境中来，扮演自己喜欢的角色让幼儿通过视觉、听觉和亲自体验感受歌曲情绪和内容，从而更好的完成教学任务。
说活动延伸：
在歌唱教学中，教师要将幼儿的素质提高放在首位，充分发挥歌唱教学的教育功能，在教学活动的各个环节以及全过程中有目地、有意识地加以渗透，幼儿在潜移默化之中，实现了品德、个性、智力以及社会文化等优良素质的内化，以至于不仅在歌唱教学中，在幼儿园以及家庭、社会的各项活动中，幼儿都能自觉表现出友爱、和睦、积极、向上等优良品质。
促进幼儿素质的提高需要多种教育手段共同作用。实践表明，歌唱教学是一种寓教于乐、生动形象的教育活动，只要教师充分发挥歌唱教学的各种教育功能，歌唱教学不失为一种促进幼儿全面发展的好途径、好手段。
说课稿 篇6尊敬的各位领导，老师大家好：
今天我说课的题目是《制作我的电子相册》，本课基于长春出版社信息技术教材七年级下第二章《制作我的班级网站》第四节插入图片修饰页面。FrontPage插入图片及相关功能是进一步美化完善网页的重要内容，我设计三课时完成，本节为第一课时，学习插入图片及设置缩略图效果。
学生此时已经学习过两遍word和powerpoint软件，同样作为微软办公软件的FrontPage对于学生可以说似曾相识，其中一些操作三个软件几乎完全一致，因此这是培养学生知识迁移能力的好机会，并且学生刚刚学习过了浏览网页等网络基础知识，同时考虑到不同层次学生的需要，
我采取在教师的指导下，学生利用学习资源，自主探究的学习方式。
教学目标：
知识与技能：熟练掌握插入图片的方法，学会制作缩略图及设置缩略图效果。
过程与方法： 以贴近学生生活的任务,驱动教学，在用中学。
帮助学生学会利用学习资源，自主学习。
情感态度与价值观：培养学生自觉学习自我约束的学习态度。
通过对过去美好瞬间的回忆，增强学生热爱生活的情感。
教学重点：学会制作缩略图
教学难点：学会设置缩略图效果
教学过程：
(一)样例导入：我用自己的相册作为样例并展示说明，激发学生的兴趣，同时使学生明确了学习任务。
(二)学法指导：向学生介绍全程辅助本节课学习的学案，其中包括上课的各个环节及资源，引导学生进入下一环节-----探究方法。
(三)探究方法：共分三个从易到难的探究任务，每个任务都对应有样例和提示的链接，在提示页中提供进一步帮助的链接，如：第一个任务，请选择一幅照片插入在网页中，样例，很多学生能够联想到在其他office软件中学过的方法，提示没想到的学生，并提醒完成后保存，如果仍然有困难，可以点击帮助链接，有插入图片的具体步骤，为不同层次学生提供所需的帮助。这种方式解决了演示教学中只能满足中间层次学生需求的问题。很多学生能够完成探究任务。再经过小组交流，学生演示讲解，教师补充，从而保证了全体学生对知识的掌握。
(四)自主设计
学生根据设计要求及样例，反复应用学到的方法，最终完成设计任务。同时为学生提供与教学同步的网站制作教程，包括制作素材及前面学过的内容教程。完成后，小组内互相欣赏作品，然后推荐展示。
(五)自我评价
评价系统包括三个方面，分别对应教学目标，学生回顾学习过程进行选择提交，教师可以知道选择各选项的人数，学生还可以留言，表达自己的想法和感受。学生的自评结果为我的教学反思提供了依据，同时也帮助学生进行了反思，并为今后学习起了导向作用。
(六)课堂小结
与学生共同分析自评结果，总结学习情况。
回顾整堂课的教学，有这样几点思考：
回顾思考：
这节课利用技术和资源，使学生在自主学习过程中有明确的学习任务和完成任务的方法途径，是学生亲生体验和建构知识的过程。
1．设计怎样的方法途径，是文本说明还是演示视频，后者学生学得会更快，遇到的问题会更少，但软件的教学不只是教会学生准确无误的操作软件，而更重要是培养其学习软件的能力，及操作出现问题时分析解决的能力。而文本说明有助于学生自学软件能力的形成。
2. 同步教程用于本章学习的全过程，对于初学者忘记学过的操作是很正常的，设计与教学同步的教程很好的解决了每节课的衔接和学生随时可能的需要。还给学生提供了网上的两个完整教程，为学生拓展了学习空间，也是对有限的课堂教学必要的补充。
