有关说课稿模板锦集10篇
作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的说课稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1一、说教材
本课题是甘肃省教育科学研究所编写的《初中信息技术》八年级
第二章第二节的内容。用浏览器访问网络能听歌，看电影，下载软件，查阅资料，发表言论等。Internet Explorer浏览器是系统自带的，现在应用面最广的浏览器，学会的IE浏览器的使用，其它浏览器就不在话下了。
二、说学情：
1．学生对网络有着浓厚兴趣，但更多的同学用来娱乐，真正用网络来促进学习的较少。
2．学生的知识、技能差异较大，没有良好的学习习惯，动手实践能力较差。
3．依据这一学情分析，在教学过程中我注重以兴趣为引导，通过小组合作动手实践、个人展示、信息交流等环节培养学生的探索、实践能力，培养信息交流的习惯。力争每位学生都有所提高。
三、说教材目标和重难点
知识与技能
1．认识浏览器的窗口；
2．掌握用IE浏览器上网的基本操作；
3．学会对IE浏览器进行简单的设置。
4．正确使用IE上网浏览信息
过程与方法
1．启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力。
2．通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐。
情感态度价值观
1．激发学生的学习兴趣；学会与他人交流、分享。
2．培养探究意识、创新精神、竞争意识。四、说教学准备
多媒体网络教室，学生事先分好组，并对组长加以指导，并告知学生需完成的任务。
四、说教法和学法
本节课主要采用任务驱动（为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。）与演示教学（直观高效便于难点突破）相结合的教学模式
学法：本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力
五、说教学过程
激趣导入 探索新知 巩固提高 畅谈收获 自我评价
六、学法引导
体现学生的主体地位，引领学生：
1．保持良好的探究学习能力；
2．勇于表达自己观点，大胆尝试演示；
3．善于协作学习；
4．将所学内化成自身的综合能力。
七、对学生的评价方式
预备性评价：学生前面已经学习了计算机网络基础知识，在此基础上来学习IE浏览器，知识体系自然衔接。
过程性评价：通过学生自主探究完成学案进行过程性评价，培养学生自主学习，自主发现对象、自主解决问题、自主搜集信息的能力。
总结性评价：通过教师的鼓励性的话语和小组代表展示相结合开展总结性评价。
自主评价：通过填写课堂学习评价表，对自己的知识掌握情况进行自我评价。
说课稿 篇2一、说教材
鼻子是人体中一个十分重要的感觉器官，我们可以通过鼻子去感知一些物体的气味、去呼吸。但是幼儿对鼻子的认识还是不全面的，由于幼儿的年龄特点，在好奇心的驱使下，抠鼻子、把异物塞进鼻子的情况多有发生，尤其是小班幼儿。在日常生活中如果不注意保护自己的鼻子，就会有许多意外发生，针对这些情况，我设计了本次活动。
二、说活动目标
1、认知上：引导幼儿了解鼻子的作用。
2、能力上：基本能够正确掌握擤鼻涕的方法。
3、情感上：通过故事，幼儿能够萌发出保护鼻子的意识。
三、教学重、难点
重点是基本能够正确掌握擤鼻涕的方法
难点就是通过故事，幼儿能够萌发出保护鼻子的意识。
四、活动准备
物质准备我为幼儿准备了酒、花露水、醋，这是为了让幼儿能更加仔细的观察鼻子并了解鼻子的功能；同时根据课程需要我准备了《翘鼻子噜噜》的课件，通过故事引导幼儿回顾生活中一些不注意保护鼻子的错误做法，然后与幼儿讨论如何正确保护鼻子。
五、说教法
《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"因此，本次活动中我采用的教学方法主要有：
1、观察法：观察法是幼儿通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
2、讲解法：根据幼儿与教师讨论的结果，系统讲解鼻子的用途。
3、演示法：通过课件中可爱的小猪噜噜的经历，使幼儿对保护鼻子幼儿更加深刻的认识。
4、启发式提问法：在授课过程中，我运用提问法引导幼儿去思考"如果鼻子失灵，会给我们带来什么困难"以此让幼儿知道保护鼻子的重要性；另外通过对故事情节的提问，一方面使幼儿回顾故事情节，另一方面使幼儿通过小猪噜噜的经历明白不能随便往鼻子里边塞异物。
六、说活动过程
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计以下五个环节：
1、通过添画，激发幼儿兴趣，引出课题。
2、游戏《看谁本领大》，了解鼻子的功能。
3、通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法。
4、知道用正确的方式擤鼻涕。
a)、 通过添画，激发幼儿兴趣，引出课题。兴趣是有而主动参与的关键。开始通过一个关于缺少鼻子的画吸引幼儿注意，为下面活动的开展做了铺垫。
b)、通过玩游戏，了解鼻子的功能。引导幼儿用鼻子感知出杯子中的物体，在结合自己已有的知识经验深切地体会鼻子的作用，知道保护鼻子的重要性。
c)、通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法。将单调的健康教育内容渗透进童话故事里，并借助课件演示，充分调动了幼儿倾听、欣赏的兴趣和参与的积极性。讨论唤起了幼儿对生活经验的记忆，让全体幼儿都有表达想法的机会，通过相互间的交流，幼儿共同整理了相关经验。自觉自愿建立起健康的行为。
d)、知道用正确的方式擤鼻涕，从小事做起，开始保护鼻子。
七说活动延伸
最后组织幼儿回班级，与同伴们分享、讨论保护鼻子的方法。
八、活动亮点
在本次活动中，我始终坚持了“以幼儿为主体”的教育理念，关注幼儿的兴趣点，通过启发式提问、多媒体教学、游戏等多种形式，让幼儿感知、探索等等，关注幼儿的个体差异，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会相关知识，达到教学目的。
以上是我对本次活动的分析、理解和做法，我的说课完毕，再次感谢园长、各 ……此处隐藏9242个字……美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感是本节课的升华。而让学生动手设计本节课中占有重要地位。也是升华情感的纽带。
为达成目标：将本节课的重点设计为：通过亲自动手设计一幅简单的产品设计效果图的实践活动，了解从创意到设计的全过程，增强动手能力。
将本课的难点设计为：能够正确的对产品功能和外观进行评价，并提出改进意见。
二、设计思路
本节课属于“设计.应用”领域的一个内容。对于还未正式进入社会的学生来说，环境和产品设计相对陌生。因此，我运用蜡烛这种最普通的产品，短时间内拉近了产品设计与学生之间的距离。上课开始时，我利用给大家带礼物的形式，将课件中的蜡烛展现在学生面前，然后告诉大家这不是一只普通的蜡烛，而是一只许愿烛，接下来利用学生闭上眼睛在音乐声中许愿的时间，偷偷地将各种颜色各种形态的蜡烛变到学生面前。这样，在学生睁开眼睛的一刹那，就会有无比的惊喜。而当我告诉他们，这些都是我带给他们的礼物时，学生就会非常兴奋地下来选择礼物。这时我就可以问他们，你们为什么喜欢这种蜡烛，这与你平时见到的蜡烛有什么不同。教师就可以趁机总结出：正是因为这些不经意的改变，才让我们的生活变得更加美好。从而引入本课课题。而蜡烛又属于一种产品，这就为本节课要让学生设计一款产品提供了灵感。
设计的范围非常广泛，本节课主要让学生认识产品设计和环境设计。因此，我以邀请学生去我家做客为由，告诉大家我家前面有一座公园，公园里有两座雕塑，通过对两座雕塑的评述，让学生认识外部环境设计；然后通过引导学生评述我家的儿童房、餐厅等的装修图片让学生认识室内环境设计。最后总结出他们都属于环境设计。紧接着，以参观累了，要大家休息为由，引出椅子和杯子的设计，及产品设计。
上课过程当中，通过让学生 展示自己带的产品，让学生认识到产品设计与人们的生活息息相关，又通过学生对产品设计的评述，让学生认识到产品是实用与美观的结合，并需要不断改进。
整节课中以“家”为线索，用烛光创设环境。营造温馨和谐的氛围。从而渲染出“让人们的生活更美好的主题”。
三、 本节课的教法特点
1、创设情景教学法：本节课通过点燃蜡烛，让学生许愿，以及让学生挑选礼物的方法，创设温馨的气氛，激发学生兴趣。
2、 交流合作讨论法：学生在教师的引导下，仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生在思维民主、自由、开放的气氛中成长。
3.多媒体辅助教学法，本节课课件设计精美，背景音乐优美，充分展示了多媒体教学的优点。
说课稿 篇10一、说教材
几次带幼儿外出散步，尽管老师多次强调要排好队，一个跟着一个走，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打，在游戏活动时你争我抢这一现象经常发生，谁也不让谁，面对这些进入大班，但还缺乏规则意识的幼儿，我觉得有必要让幼儿理解遵守规则的重要性，但让他们真正了解规则在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在游戏中讨论、发现规则的重要性和必要性，这也符合新《纲要》所提出的“选择的教育内容既要贴近幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。
二、说目标
活动目标在整个活动中起到至关重要的作用，也是教育价值的具体体现。因此，本活动我根据大班幼儿的年龄特征、社会性目标的培养及现阶段的发展需求和发展状况制定了教学活动目标，充分利用幼儿的经验值和社会资源，制定了以下两个目标：1、通过体验、观察、分析、对比、游戏等活动，感受自觉遵守规则的重要意义，知道要遵守各种行为规则。2、能初步关注社会时事，简单理解其中的社会公德行为。
社会规则对于孩子来说是一种抽象的一个事物，而且大班孩子处于一个具体形象思维到抽象思维的过渡的一个时期，因为自控能力差，所以孩子掌握规则有一定的难度，因此，我把活动的重点放在了理解掌握规则的重要性上，也是难点所在。
三、说教学法
教法和学法是不可分割、相辅相成的，教法中包含着学法，学法中体现着教法，二者共同处于教学过程之中。所以，接下来我将把本次活动中的教法和学法融会贯通的进行表述。
《纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。”在本次活动中，我的“潜移默化”是多方位，多角度展示的，各活动方法和环节都有体现。整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更深化了情感，本活动我采用的观察法、游戏体验法、对比法、问题讨论法、电教法等“引导幼儿通过看一看，想一想，说一说，玩一玩使活动变得丰富，调动幼儿参与活动积极性。
四、说过程设计
1、创设情境，体验游戏，根据规则开展活动。
这个环节主要创设了“生活体验馆”，让幼儿在亲历过程中，初步感知遵守规则的重要性。游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，抓住他们的兴趣点，让幼儿通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性，从无规则的混乱到有规则，幼儿经历了一个探索过程，建立初步的规则意识。通过游戏活动，使孩子在游戏的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求，避免了脱离实际的说教，为下一环节做铺垫。
2、情境回顾，判断分析，形成规则意识。
在上一环节的基础上，从幼儿的实际出发，引导幼儿讨论，初步感知规则的重要性，提问：“你体验到了什么活动？小朋友只见有没有发生什么不愉快的事情？”再通过抢拍的镜头继续提问：“怎样才能避免这样的事情发生，都能玩到玩具呢？”通过观察，讨论图片。让幼儿从自身的观察出发，通过讨论由浅入深的帮助幼儿形成规则意识。教师根据幼儿的回答进行小结。继而继续提问：“其实生活中还有许多规则，你还知道有哪些规则呢？”通过提问，让幼儿了解生活中处处有规则，引发幼儿关注生活，进一步了解遵守规则的重要性。
3、时事交流，知道遵守规则的重要性。
这个环节主要以观看、观察、对比图片为主，通过提问，“你们知道最近日本发生了什么样的大事情吗？”引导幼儿初步关注时事的意识，继续提问：“地震给人们带来了很大的灾难，人们遇到这样的灾难会有什么反应呢？”，这个问题主要以观看图片的形式，让幼儿直观地感受灾难带来的伤害出示日本秩序和混乱的照片进行对比提问：“你们看日本人在这个大难面前是怎么做的，这样做的好处是什么？”出示混乱照片提问：“那在这样的打在面前，向他们这样做会怎么样呢？”通过两张照片的对比，使幼儿大脑产生共鸣，进一步感知遵守规则的重要意义。
4、制定规则，拓展演练，巩固练习规则行为。
这个环节主要以让幼儿参与制订规则的形式来实施，这样做的目的是让孩子对规则的认识与理解，提高了孩子独立自主能力，增强了主人翁的意识，有助于孩子的遵守与执行。
五、反思
俗话说“当局者迷，旁观者清”不足之处请各位领导、老师多提宝贵意见。
最后我想说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。愿每个孩子都能从小遵守社会规则，健康快乐地成长！
谢谢！
